Brainstorm

• Management en organisatie
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Persona & coachings les PGP 

4Havo

1 oktober September 2025

Mevrouw Verkerk

Bingo kaart PGP

Overzicht Periode #1

• Thema: Afval scheiding op school
• Benodigde lesmaterialen: Laptop, schrift, etui, planning

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Elkaar leren Kennen	Kick-off Interview/beltraining	Persona & Procesanalyse	brainstormen	Schetsen + kiezen	Tussenpresentatie	Prototype maken	Maken/testen	Testen/prep pre-sentatie	Eindpre-s entatie	Toetsweek, geen les

Deadline 1

Individueel:<div>Startopdracht A (teamrollen)+ Opdracht 1(transcript interview)</div><div><br></div><div>Groep:<br>Startopdracht B (afspraken &amp; planning )+ Opdracht 2 (persona/procesanalyse)</div>

Deadline 2

Individueel:<div>Opdracht 3: Portfolio deel 1</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 4: Tussenpresentatie incl ontwerp+maakplan</div>

Deadline 3

Individueel:<div>Opdracht 6: Testresultaten</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 5 Prototype &amp; testplan</div>

Deadline 4

Individueel:<div>Opdracht 7: Portfolio deel 2 + verzameling eerdere opdrachten</div><div><br></div><div>Groep:<br>Opdracht 8: Eindpresentatie + verslag</div>

Hoeveel antwoorden heb je al op je vragenlijst? (deelnemers)

0-5 antwoorden

6-10 antwoorden

11-15 antwoorden

meer dan 15 - 25 antwoorden

meer dan 26 antwoorden

Hoeveel bedrijven heb je benaderd?

1 bedrijf gebeld

2 bedrijven gemaild

1 bedrijf gemaild

0 bedrijven benaderd

Hoe ver ben je met persona & procesanalyse?

Nog niet begonnen

Nog bezig met persona & proces analyse

Persona af, proces analyse nog bezig

proces analyse af, persona nog bezig

           Leerdoelen

5. Creativiteit en ideeën: Ik kan meerdere ideeën bedenken, één concept uitwerken en dit onderbouwen met een schets of prototype (I).

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).

Planning vandaag

0. Brainstorm regels - 3 min

1. Brainstorm ronde 1 - 3 min

2. Brainstorm ronde 2 - 5 min

3. Brainstorm ronde 3 - 5 min

4. Brainstorm ronde 4 - 5 min

5. Kiezen idee - 15 min

6. Uitwerken/feedback - 15 min

7. Afsluiting

Wat is brainstormen?

Brainstorm regels

• Alles kan (maak het gek), er is geen goed of fout
  
• Niet oordelen/kritisch zijn
  
• Er bestaat geen stelen maar wel inspiratie
  
• Kwantiteit over kwaliteit
• Teken zo veel mogelijk uit

1 idee per post-it 

Teken uit

Steekwoorden

Snel & duidelijk

Brainstorm ronde 1

Afval race 

Verzin een nieuwe functie

Brainstorm ronde 2 

Bedenk oplossingen voor het probleem

Zo veel mogelijk ideeën braindumpen

Denk in verschillende hoeken

Maak combinaties 

In stilte voor jezelf

Brainstorm ronde 3

Kies een persona

Denk aan ideeën voor dit persona

Elk idee is een nieuwe post-it

In stilte voor jezelf

Brainstorm ronde 4

De rol van ''almachtige''

What if you have all the power & money

Elk idee is een nieuwe post-it

In stilte voor jezelf

Plot ieders ideeën

- Maak dit op je A3 vel

- Plaats al je post-its in een vak

Klaar

Kies 1-3 ideeën uit vak rechtsboven

Of maak een combinatie van ideeën

           Aan de slag

Verder uitwerken idee (tekenen/details)

Verder aan persona/procesanalyse

Steek hand op voor vragen/feedback

Vandaag 23:00 inleveren opdracht 1 (individueel) en opdracht 2 (groep)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Exit ticket bingo kaart

Graag op een post-it schrijven wat je vind van de bingo kaart tot nu toe. 

Lessonup klassencode

radmc

(kleine letters)

Einde van de les

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Voorbeelden

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Concrete voorbeelden
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

           Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting