DINSDAG 14 APRIL

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Dinsdag 14 april

Inhoud bijeenkomst

• Mededelingen 
• Indeling werkgroepen
  
• Achtergrondinformatie
• Teamsomgeving 
• Aan de slag!
  » 14:00 - 15:00 Werkgroep
  » 15:00 - 16:00 Leerjaar/Vakspecifiek

Terugkoppeling Leerteamvoorzitters

• ...

Doel bijeenkomst

Aan het einde van deze bijeenkomst...

• zijn alle werkgroepen klaar om de startnotitie in te vullen en de taken te verdelen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Mededelingen

• Tevredenheidsonderzoek
• Rooster 
• Examens
  
  
• Onderwijsinhoudelijke uitjes (Blijdorp, Geldlab, Young impact-day, ...) » Draaiboek mailen! 
• Mentoruitjes (€20 per persoon) » voor PrO plannen in de toetsweken
• Changemakers-dag CB1A (8 juni)
• Escaperoom voor leerjaar 1 (23 juni)
• Leren Leren in Antwerpen (24 juni)

• Sportweek (vanaf 3 juli)
• Kennismaking nieuwe leerlingen (8 juli)
• Diploma-uitreiking (€30 per persoon)
  
• Jaarafsluiting CS (collega's)
  
• Examenreis volgend schooljaar 

Werkgroepen

Werkgroep Toetsing is komen te vervallen i.v.m. tekort aan belangstelling én aan collega's. 

Indeling Dinsdagbijeenkomsten

Datum	Bijeenkomst	Inhoud
dinsdag 31 maart	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 14 april	werkgroep	leerteam
maandag 4 mei	studiedag	werkgroep en leerteam
dinsdag 12 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
vrijdag 15 mei	studiedag	werkgroep en leerteam
dinsdag 19 mei	werkgroep	leerteam
dinsdag 26 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 2 juni	werkgroep	leerteam
dinsdag 9 juni	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 16 juni	werkgroep	leerteam

Doorlopende leerlijn Rekenen

• Opbouw Strux rekenen in de praktijk naar Startrekenen Entree wenselijk?

• Rekenbeleid PrO vaststellen » aanvullend stuk schrijven op JdW-rekenbeleid
     Passende perspectieven
• Doelenkaarten opstellen
  
  
• Onderzoeken: sluit dit goed aan op het examen?

Onderbouw	Foutloos rekenen didactiek Strux Rekenen in de praktijk (1 t/m 3)
Bovenbouw	Startrekenen Entree met Foutloos rekenen didactiek

Doorlopende leerlijn Begrijpend lezen

• Opbouw in leerdoelen?
  
  
  
  
• Opbouw in het aanbieden van leesstrategieën
• Rijke teksten in alle vakken
  
  

Focus op woordenschatontwikkeling

Passende perspectieven

Opbouw leerlijn P.O.

Klik hier voor het artikel van Wijzer over de basisschool.

ISK-onderwijs

• Gebruik van methodes
     » Doorlopende lijn
     » Routekaart? In welke volgorde doorlopen leerlingen het ISK-traject bij ons?
  
  
• Doorstroom vanuit de Glasblazerslaan en Vermeerstraat
     » Hoe sluiten we hierop aan?

Wat is een effectieve les?

• Gezamenlijk lesontwerp
     » Oog voor de verschillende bouwstenen van de Kijkwijzer
• Handreiking voor docenten? Waar let je op per bouwsteen?

Toetsing

• Kwaliteitskaart toetsing
     » Methodetoetsen vs referentietoetsen (hoe vaak, wanneer?)
     » Praktijktoetsen
     » Referentietoetsen sluiten niet echt aan (niveau, belevingswereld) » Alternatief?
     » Sluit onze toetsing aan op het examen?
  
• Toetskalender bekijken/aanpassen

Thema-afsluiting

• Indeling per leerjaar per periode
  
• Kwaliteitskaart thema-afsluiting ontwikkelen
     » Waar moet een thema-afsluiting aan voldoen?
• Ontwikkelen van een format voor de thema-afsluiting?

Stage

• Inzet huidige stageboek
  » Evalueren via een Jotform voor leerlingen
• Kwaliteitskaart schrijven
• A.T.-boek ontwikkelen

Teamsomgeving

Per werkgroep is er een mapje aangemaakt dat al gevuld is met een mappenstructuur en (onderwijs)inhoudelijke informatie. 

Mappenstructuur

           Aan de slag

Tijd	Activiteit
14:00 - 15:00	Werkgroep » Startnotitie
15:00 - 16:00	Leerjaar/Vakspecifiek » Uitjes » Diploma-uitreiking (lj 5/entree)

leerjaar 3 en 4

• Geef aan of de leerlingen een begeleide- of zelfstandige stageplek nodig hebben volgend jaar (uitstroomperspectief)
• Geef aan of leerlingen op kunnen voor Entree óf uitstromen op Werk
  
  Doe dit in Excel

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen