BK: Les 1 De wereld en ik

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De wereld en IK!

Lesplanning

- Lezen...

- Terugblik

- Leerdoelen

- Wat is cultuur?

- Van cultuur naar identiteit

- Opdracht 

- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

- 10 minuten!

-wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

Waar gaan wij het over
hebben bij Wereldcampus?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Leerdoelen

Lesdoel:

• De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening.
• De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven.
• De leerlingen kunnen uitleggen wat het verschil is tussen een primaire en een secundaire identiteit

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Cultuur

Wat is cultuur?

Hoe een groep mensen leeft in een land, stad, dorp of een groep: Denk aan tradities, regels, taal, religie, gewoonten

Cultuur =

Cultuur is... 

1. De regels van een land
2. De regels van een volk
3. De gewoontes van een groep mensen
4. Geloof, gedragsregels, kledingmanieren

Welke cultuur heb jij?

Aan de slag

Maak opdracht 1A van het werkblad

Identiteit

Wie jij bent als persoon maakt​ dat je uniek bent.​

Je uiterlijk, geslacht, afkomst, geloof​

sociale identiteit; etnische groep, woonomgeving, (sub)culturen, werk, politieke groepering, sport, hobby’s​ maken wie je bent: 

>> dat is je identiteit!

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Identiteit

Denk even na over je eigen identiteit.

Schrijf 3 kenmerken die horen bij jouw identiteit op. 

Persoonlijke identiteit zijn de eigenschappen die jou als persoon uniek maken. Het gaat om dingen zoals persoonlijkheid, interesses, talenten en vaardigheden. 

3 kenmerken van mijn identiteit zijn:

     Aan de slag

Wat ga je doen? Maak opdracht 1B en 1C van het werkblad

Wat hoort bij de cultuur van het land waar ik vandaan kom? 

Wat hoort bij mijn identiteit?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Primaire identiteit

Primaire identiteit (Pi) = identiteit die wordt bepaald door aangeboren kenmerken, zoals geslacht en afkomst.

Primair = eerste, in de eerste plaats.​

Kenmerken = waar je iets of iemand aan kunt herkennen

Primaire identiteit

Bedenk zelf voorbeelden van een primaire identiteit 

Voorbeelden

• Geslacht = ben jij geboren als man of vrouw?
• Afkomst = Waar jij of je familie vandaan komt.
• Accent = de manier waarop iemand woorden/klanken uitspreekt (bijv. Haags of Limburgs).​
• IQ = geeft aan hoe slim jij bent/jouw intelligentie (intelligentiequotiënt).​
• Geloof?

Laat de leerlingen zelf voorbeelden bedenken voordat je deze geeft.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Secundaire identiteit

Secundaire identiteit (Si) = Identiteit die wordt gevormd door eigen keuzes, zoals hobby's en muzieksmaak.

Secundair = tweede, op de tweede plaats.

Primaire identiteit

Bedenk zelf voorbeelden van een secundaire identiteit 

Voorbeelden

• Sport
• Muziek
• Politieke voorkeur = hoe wordt er omgegaan met het verschil tussen rijk en arm? 
• School
• Vrijwilligerswerk = werk dat mensen doen om andere mensen te helpen.

Laat de leerlingen zelf voorbeelden bedenken voordat je deze geeft.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Pi of Si?

Schrijf in je schrift op of de nummers 1 t/m 10 horen bij Primaire of Secundaire Identiteit of allebei.

De antwoorden

Schrijf in je schrift op of de nummers 1 t/m 10 horen bij Primaire of Secundaire Identiteit of allebei.

    Begrippen uit deze les

• identiteit
• cultuur

Wat is een cultuur?

1. De regels, tradities en gewoonten van een sportclub
2. De regels, tradities en gewoonten van een stad
3. De regels, tradities en gewoonten bij jouw thuis
4. De regels, tradities en gewoonten van een land

Wat betekent het begrip 'identiteit'?

1. Dat is je ID kaart
2. Dat zijn je persoonsgegevens
3. Jouw identiteit is wie jij bent en alles wat bij je hoort

     Aan de slag

Wat ga je doen? Maak opdracht 1B en 1C van het werkblad

Wat hoort bij de cultuur van het land waar ik vandaan kom? 

Wat hoort bij mijn identiteit?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Actualiteit

Vul week 1 in je boekje in!

Jeugdjournaal

NOS journaal

NOS op 3

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Afsluiting

Lesdoel:

- De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening.

- De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven.

- De leerlingen kunnen uitleggen waarom iedereen een eigen identiteit heeft.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket
Wat heb je geleerd over cultuur en identiteit?

      Leerdoelen

Lesdoel:

• De leerlingen kunnen hun eigen identiteit vormgeven in een schema of tekening.
• De leerlingen kunnen uitleggen wat een cultuur is door voorbeelden te geven.
• De leerlingen kunnen uitleggen wat het verschil is tussen een primaire en een secundaire identiteit

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

whimsical.com