Intro beschouwing & p2 - 6V

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

ma. 21 nov. - 4e uur - 6V

• Terugblik periode 1
• Opstart periode 2
• Uitleg SE schrijfvaardigheid (beschouwing)
• Start oefenbeschouwing 

Resultaten SE poëzie

zijn er op z'n vroegst do. 24 nov.

Het SE was te lang en daar zullen we rekening mee houden bij de normering.

Resultaten betogen

• gemiddelde: 7,3
• laagste: 5,0
• hoogste: 8,4
• één onvoldoende
• twee inhalers --> waarschijnlijk volgende week

Periode 2

SE schrijfvaardigheid ~ beschouwing

Wat is een beschouwing?

Verschillen tussen betoog en beschouwing

Les 1: introductie

Maak de drie vragen bij les 1 in je reader.

Vragen bij les 1 "Introductie"

1. Waarom schrijf je een beschouwing?
2.  Wat zijn de belangrijkste verschillen tussen een betoog en een beschouwing?
3. Wat is de grootste valkuil bij het schrijven van een beschouwing?
4. Waarover zou je een beschouwing willen schrijven?

di. 22 nov. - 6V - 4e uur

• Terugblik les 1: introductie
• Les 2: bronnenonderzoek en bronvermelding

Terugblik les 1: introductie

• Waarom schrijf je een beschouwing?
• Wat zijn de belangrijkste verschillen tussen een betoog en een beschouwing?
• Wat is de grootste valkuil bij het schrijven van een beschouwing? 

Les 2: bronnenonderzoek en bronvermelding

• Waarom bronnenonderzoek?
• Hoe pak je dat aan?
• Hoe verzamel je je bronnen?

--> Aan de slag met de opdracht bij les 2: zie Classroom én blz. 8 v.d. reader

vr. 25 nov. - 6V - 4e uur

• Resultaten SE poëzie
• Terugblik les 2: bronnenonderzoek en bronvermelding
• Les 3: hoofdvraag formuleren en inleiding schrijven

Resultaten SE poëzie

• gemiddelde = 6,4
• hoogste = 9,0
• laagste = 4,4
• zeven onvoldoendes

Terugblik les 2: bronnenonderzoek en bronvermelding

• Waarom bronnenonderzoek?
• Hoe pak je dat aan?
• Hoe verzamel je je bronnen?

--> Nog niet bij iedereen drie bronnen zichtbaar in document bij les 2 op Classroom. Kopieer de volledige bron in dat document! 

Les 3: hoofdvraag formuleren + inleiding schrijven

• Waar in het schrijfproces formuleer je de hoofdvraag?
• Waarom een hoofdvraag?
• Criteria voor een goed hoofdvraag
• Typen hoofdvragen
• Inleiding schrijven

Waar in het schrijfproces formuleer je de hoofdvraag?

• Nadat je je hebt georiënteerd op de opdracht en informatie hebt gezocht.
• Voordat je gaat beginnen met onderzoeken en schrijven. 

Waarom een hoofdvraag?

Werken met een hoofdvraag is doelgericht:

• de rode draad is helder voor de lezer
• de rode draad is helder voor de schrijver
• geeft structuur aan je onderzoek en je tekst
• maakt het onderzoek- en schrijfproces makkelijker en efficiënter.

--> Opdr. blz. 9: Welke hoofdvraag is beter en waarom?

Criteria voor een goede hoofdvraag:

• onderzoekbaar
• interessant
• geeft specifiek aan waar je beschouwing over gaat
• is een open vraag
• bevat alle kernwoorden uit het thema
• is alles overkoepelend 

Twee typen hoofdvragen:

• Type 1: Vergelijkende vraag (naar verschillen / overeenkomsten tussen twee of meer verschijnselen)
• Type 2: Evaluerende vraag (naar voordelen / nadelen van een verschijnsel)

--> Opdr. blz. 10: Formuleer met behulp van je gevonden bronnen een vergelijkende of evaluerende hoofdvraag.

Elementen inleiding:

• aandachttrekker
• introductie + definitie van je onderwerp
• hoofdvraag

--> Opdracht: bestudeer blz. 11 en ga aan de slag met opdracht bij les 3 in Classroom, schrijf een inleiding van ongeveer 100 woorden. 

Huiswerk ma. 28/11

Opdrachten bij les 2 en 3 in Classroom zijn af en ingeleverd:

• drie bronnen verzameld over fatshaming
• hoofdvraag bedacht
• inleiding van +/- 100 woorden geschreven

ma. 28 nov. - 6V - 4e uur

                     Les 4: citeren/parafraseren en slot schrijven

• Bespreken huiswerk: hoofdvraag & inleiding
• Uitleg citeren/parafraseren
• Uitleg slot
• Slot schrijven

Slot

Schrijf het slot van je oefenbeschouwing over 5G. Neem de volgende elementen erin op:

• korte samenvatting middenstuk / genoemde punten
• de beantwoording van je hoofdvraag
• eigen visie 
  
• krachtige slotzin (uitsmijter)

Gebruik een kleine honderd woorden.

Welke elementen bevat een inleiding?

• aandachttrekker
• introductie + definitie van je onderwerp
• hoofdvraag 

Inleiding schrijven: aandachttrekker

De aandachttrekker gaat over de inhoud van je stuk.

Een zin als ‘Dit moet je lezen!’ lijkt eerder op een goedkope reclameadvertentie dan een interessant stuk.

Als je stuk over privacy gaat, dan denk je na over een passende aandachttrekker. ‘Google weet wat je vanavond gaat eten’, is een voorbeeld van een aandachttrekker dat gaat over inhoud van je beschouwing én toch interessant is.

Inleiding schrijven: intro + definitie ow

Als je eenmaal de aandacht van je lezer hebt, moet je proberen deze aandacht te houden.

Waarom is het voor de lezer van belang om jouw beschouwing te lezen? Welk probleem stel je aan de kaak? Dit wordt de introductie en definiëring van het onderwerp genoemd.

Leg in de inleiding bijvoorbeeld uit wat schending van privacy precies inhoudt en waarom het een belangrijk onderwerp is.

Inleiding schrijven: hoofdvraag

Eindig de inleiding met je hoofdvraag.

Voordat je je hoofdvraag opschrijft is het wel belangrijk om een mooie overgang te maken. De hoofdvraag moet niet uit de lucht komen vallen.

Bespreken inleiding 3x

Let op de zaken die zojuist genoemd zijn bij aandachttrekker, introductie onderwerp en hoofdvraag.

Uitleg parafraseren, citeren, slot schrijven

Huiswerk di. 29 nov.

Werk aan je slot.

di. 29 nov. - 6V - 4e uur

Les 5: oefenbeschouwing fatshaming schrijven

• Drie verschillende versies van een slot bespreken.
• Toelichten opdracht oefenbeschouwing
• Zelfstandig werken aan oefenbeschouwing

Welke elementen moet het slot bevatten?

• korte samenvatting middenstuk / genoemde punten
• de beantwoording van je hoofdvraag
• eigen visie 
  
• krachtige slotzin (uitsmijter)

Gebruik een kleine honderd woorden.

Drie verschillende versies van een slot bespreken

Schrijfplan

onderwerp = fatshaming

schrijfdoel = opiniëren

hoofdgedachte = vraag = .................................................

Totaal aantal woorden = 550 - 800

Inl: aandachttrekker + intro onderwerp + hoofdvraag

Kern: 

        V1 =..........................................................

        V2 =..........................................................

        T1 = ..........................................................

        T2 = ..........................................................

Slot: korte samenvatting + beantwoording hoofdvraag + eigen visie + uitsmijter

Argumenten vóór

1. Geef de visie van de voorstanders in 1 of 2 zinnen.
2. Onderbouw deze visie met drie inhoudelijk verschillende argumenten.
3. Gebruik voor elk argument een nieuwe alinea.
4. Gebruik in elke alinea een opsommend signaalwoord.
5. Neem ten minste één citaat op in je tekst.
6. Het middenstuk bevat 450 - 600 woorden; de argumenten vóór bevatten 225 - 300 woorden (100 - 150 woorden per alinea).
7. Citaten volledig overnemen = anders citeren dan bij leesvaardigheid.

Maak een begin met je middenstuk.

vr. 2 dec. - 6V - 4e uur

Les 6: oefenbeschouwing fatshaming schrijven

• Doornemen richtlijnen beschouwing schrijven
  
• Zelfstandig werken aan oefenbeschouwing
• Groepjes maken voor superbeschouwing

Zelfstandig werken aan oefenbeschouwing

• Werk in stilte 
• Hulp of advies nodig? Steek je vinger op.

• Inleveren oefenbeschouwing do. 8 dec. 17.00 uur

Groepjes oefenbeschouwing

• Vier groepjes van vier leerlingen
•  Twee groepjes van vijf leerlingen

Je hebt a.s. maandag en dinsdag nog om in de les aan je oefenbeschouwing te werken.

di. 6 dec. - 6V - 4e uur

• Werken aan oefenbeschouwing 
• Maak gebruik van mijn aanwezigheid voor hulp!

vr. 10 dec. - 6V - 5e uur

• Richtlijnen beschouwing herhalen
• Afmaken oefenbeschouwing -->                                                     uiterlijk vandaag om 23.59 uur inleveren
• Uitleg superbeschouwing 
• Aanmelden examensite

vr. 9 dec. - 6V - 4e uur

Opstart superbeschouwing

intekenen afspraak superbeschouwing dzl

Superbeschouwing

1. Ga in je groepje bij elkaar zitten.
2. Deel je beschouwing met je groepsleden.
3. Lees elkaars beschouwingen aandachtig. Je leest dus drie beschouwingen.
4. Gebruik hierbij de checklist oefenbeschouwing op blz. 18.
5. Maak bij elke beschouwing aantekeningen / opmerkingen.
6. Schrijf op basis van wat je geleerd hebt van elkaars oefenbeschouwingen een volledig nieuwe beschouwing: inleveren uiterlijk 16/12 - 15 uur CR

Werken aan superbeschouwing

• maandag 12 december - 4e uur
• vrijdag 16 december - 4e uur 

vr. 16 dec. - 6V - 4e uur

Verder werken aan superbeschouwing

of

oefenen op examenblad.nl

Vandaag uiterlijk 15 u. inleveren superbeschouwing Classroom

Nota bene

Ofwel: Neem notitie van het volgende:

• LET OP: je levert niet één hele beschouwing van iemand in, maar jullie schrijven een NIEUWE op basis van jullie beschouwingen. Je levert dus per groepje één beschouwing in.
• De superbeschouwing kijk ik volledig na en becijfer ik. Na de vakantie bespreek ik met elk groepje hun superbeschouwing.