LB-WW VMBO Deel 3 - H4 - Les 5 - De mens als sociaal wezen

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

[Aandachtsrichter]

Iets uit de actualiteit: 

https://nos.nl/l/2554405

Hoe voel je je over 'metaverse'?

😒🙁😐🙂😃

LB-WW VMBO-Deel 3-H4 Mensbeelden

Les 5: De mens als sociaal wezen (nature-nurture)

Kinderen moeten afgeschermd worden van het kwaad en daardoor worden zij goede volwassenen.

volledig eens

beetje eens; beetje oneens

volledig oneens

anders

Bron 7, p.79

De mens als sociaal wezen?

menselijke eigenschappen (goedaardig/kwaadaardig, sociaal/egoïstisch etc):

 Zijn deze 

aangeboren (nature) of 

aangeleerd (nurture)? 

Tegenwoordig heeft wetenschap aangetoond dat deze voor een deel vanuit een mix van beide bestaat, maar... Wat is in essentie het geval?

Gemaakte weektaak

Leerwerk: lezen pp. 75-78

Maakwerk: opdr. 11 t/m 15

LVB: LVB-Opdracht 3.2 Ervaringsdeskundige

Gemaakte weektaak

t/m opdr. 12 is nagekeken (zie uitgereikte LessonUps)

Opdracht 13, p.77  

Mensen zijn volgens Hobbes grenzeloze egoïsten die alleen maar uit zijn op hun eigen voordeel. Maar omdat iedereen dat is zijn mensen bereid elkaars hersens in te slaan om maximaal voordeel te behalen. En omdat alle mensen 'van nature' grenzeloos egoïstisch zijn zal eenieder met ieder ander in gevecht geraken.  

Opdracht 14, p.78  

a. Volgens Hobbes (bron 6) zijn mensen grenzeloze egoïsten die over anderen willen heersen. Dat leidt dus tot voortdurende gevechten (een oorlog van allen tegen allen).

b. Als er geen sterke overheid is zullen mensen elkaar naar het leven staan respectievelijk elkaars her­senen inslaan. De lege stoel/troon verbeeldt dat er geen sterke overheid is.

c. Er is nu een overheid (koning) die streng ingrijpt als mensen zich niet aan de regels houden. Uit angst voor sancties leven mensen vredig samen.  

Opdracht 15a, p.78   

Eigen antwoord. Het is wel heel moeilijk om dit bij jezelf na te gaan. Je moet eerlijk naar jezelf zijn, maar ook heel goed jezelf kunnen voelen/ jezelf kennen. Daarbij kan het nog per situatie verschillen en dus zul je moeten kijken wat je terugkerende gedrag zou zijn in de meeste gevallen.   

Opdracht 15b, p.78   

Hierbij kun je bijvoorbeeld denken aan: voorlichting op scholen, praatgroepen tussen daders en slachtoffers, werk maken van kansengelijkheid (o.a. armoedebestrijding). Welke ideeën heb jij nog meer?  

LVB:

• LVB-Opdracht 3.3 Mijn opvoeding 

Stap 1: Maak wat een lijstje met wat je te binnen schiet over de goede lessen in jouw opvoeding.

Stap 2: Beschrijf in ongeveer 100 woorden wat jouw ouders:

Steeds hebben proberen mee te geven. Wat is/was hun doel?

Hoe hebben ze hier steeds weer met jou aan proberen te werken?

Denk aan de dingen die ze zelf voordoen in hun gedrag.

Denk aan de dingen die ze zeggen.

Denk aan de dingen die ze misschien bestraffen of belonen.

Let uit waarom je hier nu al dankbaar voor bent.

Zoek of maak een passend beeld bij jouw ervaring.

Stap 3: Bespreek het lijstje met je ouders/verzorgers/ andere dierbaren/vrienden en vul jouw antwoorden aan. 

Deze les

lezen Bron 7 (nature), p.79

nakijken alle opdrachten t/m 15 (zie ook eerdere LessonUps)

maken opdr. 16 en 17

werken aan LVB-Opdracht 3.3 Mijn opvoeding

opdr. 16 en 17 bespreken (klassikaal)

Opdracht 16, p.79  

Mensen zijn niet in staat om zichzelf in toom te houden, hun hebzucht en machtswellust te be­heersen. Dan moet er dus een macht van buitenaf of van bovenaf ingrijpen om de samenleving leefbaar te houden. Het concept van de strenge overheid gaat dus hand in hand met het anti-soci­ale mensbeeld dat Hobbes hanteert. Alleen een strenge overheid zal de machtswellustelingen die mensen voorondersteld worden te zijn, in toom kunnen houden.  

Opdracht 17, p.79  

Rousseau beschouwde de mens weliswaar als niet-sociaal maar wel als vredelievend. Een sterke overheid heeft de mens daarom niet nodig. Rousseau wees een sterke staat ook daadwerkelijk af.  

Weektaak: 

Leerwerk: lezen pp. 79-80

Maakwerk: opdr. 16 t/m 18

LVB: LVB-Opdracht 3.3 Mijn opvoeding