Onderwijskunde lesweek 1

• Onderwijsassistenten
• Onderwijskunde
• MBO
• Studiejaar 1

Onderwijskunde

Periode 3

Tim Penders

Suzanne Kuijer

Indeling periode 3

Week 1: Taken van een onderwijsassistent (1.5) blz. 41 t/m 45

Week 2: Werken in een team (1.6) blz. 45 t/m 47

Week 3: Interactievaardigheden (2.2) blz. 49 t/m 53

Week 4: Interactievaardigheden (2.2) blz. 53 t/m 59

Week 5: Interactievaardigheden (2.2) blz. 59 t/m 68 & OVERHORING

Week 6: ICT-bekwaamheden (2.3) blz. 68 t/m 71

Week 7: Toezicht op het schoolplein (6.3) blz. 195 t/m 199

Week 8: Conflicthantering (6.3.4) blz. 199 t/m 200

Week 9: TOETS

Wat heb je gezien?

Taken Onderwijsassistent

Taken Onderwijsassistent

• Hij/zij heeft een opvoedkundige rol en helpt leerlingen bij hun taken.

• Ook observeert de onderwijsassistent leerlingen die bijvoorbeeld zelfstandig werken en rapporteert wat daarbij opvalt.

• Hij/zij heeft vaak contact met leerlingen, handelt zelfstandig vragen af of verwijst een leerling door.

• Hij/zij voert baliewerkzaamheden uit en doet eenvoudig administratief werk.

Taken Onderwijsassistent

• De onderwijsassistent assisteert bij de organisatie van evenementen en activiteiten zoals buitenschoolse activiteiten, schoolreisjes en excursies.

• De onderwijsassistent voert in de klas allerlei taken uit, waar de bevoegde leraar hem/haar bij begeleidt: lesmateriaal verzamelen en klaarleggen, een opdracht extra uitleggen, helpen bij het leren lezen of bij het zelfstandig werken.

• In het basisonderwijs en speciaal onderwijs kan de onderwijsassistent ook verzorgende taken uitvoeren bij de voor- en naschoolse opvang.

• In het beroepsonderwijs en volwassenenonderwijs assisteert de onderwijsassistent ook bij het ontwikkelen en verzorgen van lessen, gericht op het aanleren van beroepsvaardigheden.

De onderwijsassistent is actief in:

Taken die jullie doen

Lezen blz. 41

Opdracht 1

Verdeel de groep in 7 verschillende groepjes. Iedere groep zoekt binnen 20 minuten zoveel mogelijk informatie op over een vorm van onderwijs.

De gevonden informatie wordt (goed leesbaar!) genoteerd op een groot vel papier.

o Basisschool openbaar onderwijs 

o Basisschool bijzonder onderwijs

o Algemeen bijzondere scholen

o Brede scholen

o Scholen voor speciaal (basis)onderwijs

o Vernieuwend onderwijs scholen

o Internationaal georiënteerd basisonderwijs (IGBO)

De gevonden informatie wordt kort gepresenteerd aan de groep.

Lezen blz. 41-42

Opdracht 2

Werken met “Kwaliteiten-spel

Verdeel de groep in groepjes van 4 a 6 studenten. Iedere groep krijgt een placemat en een aantal kwaliteiten-kaarten van de docent.

De vlakken op het placemat staan voor:

Basiskerntaak 1: Begeleiden van kinderen bij hun ontwikkeling

Basiskerntaak 2: Werken aan kwaliteit en deskundigheid

Profielkerntaak 1: Uitvoeren van lesactiviteiten in overleg met de docent

Profielkerntaak 2: Uitvoeren van taken rondom de lessen

Lezen blz.43-44

Opdracht 3

Wat is, volgens jou, het verschil tussen een professionele/functionele relatie en een persoonlijke/sociale relatie?

Wat doe je wel of niet binnen zo’n relatie? Wat kan wel en niet?

Professionele/functionele relatie:

Persoonlijke/sociale relatie:

Wat is een persoonlijke/sociale relatie?

Wat is een functionele/professionele relatie?

Wat is macht?

Wat is gezag?

Wat is overwicht?

Wat is een professionele afstand/distantie?

Wat is een vertrouwensrelatie?

Lezen blz.44-45

Opdracht 4

Beroepshouding

Groepjes van 4

Huiswerk

Zie lesbrief

Hoe vonden jullie deze app?