BLOK 2, les 14, 2D- BGER BBL 252A - week van 25 juni

• SLB
• Onderwijsassistent
• MBO
• Studiejaar 2

Klas: RSSOAS252A_K                                                              

BGER lessen - BLOK 3 Beginner - Beroepstaak 2C, 2D, 2F, 2E
Woensdag 25 juni 2025 

Check- in ''Popcorn style''

'Pop when you're hot, before you burn'


Pick your question..! 

1. Heb je de afgelopen week iets geleerd dat je graag wilt delen?

2. Wat is iets dat je onlangs hebt ontdekt en waar je enthousiast over bent?
3. Heb je een doel voor vandaag? Zo ja, wat is het?

Programma - woensdag 11 juni 

Zelfstandig werken

BGER 12.30-16.30u

Deel 1 & 2 

• Welkom, check in 
• Agenda- punten- vragen, mededelingen 
  
  
• Expertles Beroepstaak 2F  
• Pauze  (14.00-14.15u) 
• Energizer leerteam 
• Expertles beroepstaak 2F
• Check lesdoelen 
  
  14.45-16.30u 
• Zelfstandig werken 
• Evaluatie & reflectie 
  
  

Globale tijdsplanning:  BGER BBL
______________________________________

BGER BBL- 252A- 12.30-16.30u

Agendapunten/ mededelingen 

1. HERHALING- Laatste weken- check voor jezelf: 
2. BPV- bezoek gehad of gepland? Zo niet- regel dit vandaag nog met Fatos & Melle 
   
3. Beroepstaken (school + BPV ''boekje'') blok 2 -1A, 2A, 3A, 2B, 3B verbeterd + ingeleverd? 
   
4. Beroepstaken (school + BPV ''boekje'') blok 2 -2C, 2D, 2E, 2F af en ingeleverd woe 25 juni! 
5. Stagecontract- loopt deze tot feb 2026? Zo niet dan nieuwe aanvragen! Check bij Fatos & Melle 
   
   
6. Mededelingen  
7. Laatste lesdag 2 juli!! Daarna afrondingsweken (gesprekken/ laatste checks/ stage etc. ) 
8. Beroepstaken 2E en 2F zelfstandig ook verder bestuderen :)! 7 juli kun je nog deze inleveren! Dan krijg je nog feedback. 
   

Pitch kaartje : 
Hun strategie voor het bouwen

Wat ze leerden over samenwerken

Een tip die ze aan een andere groep zouden geven

Blik op de planning 

Beroepstaak 2F - Beginnersfase

Beroepstaak 2F

Literatuur- boek!!
Pedagogisch en didactisch begeleiden:  

H12.1.3 Methode kiezen

TIP BOEK! (PABO):  ''Leren rekenen - werken met modellen uit het protocol ERWD'' 

STARTER  - rekenraadsel 

We beginnen bovenaan en zetten alles om naar kippen:

Regel 1:

3 kippen = 1 aap → dus 1 aap = 3 kippen

Regel 2:

2 apen = 1 koe → 1 aap = 3 kippen → 2 apen = 2 × 3 = 6 kippen

⇒ 1 koe = 6 kippen

Regel 3:

2 koeien = 1 paard → 1 koe = 6 kippen

⇒ 2 koeien = 2 × 6 = 12 kippen

⇒ 1 paard = 12 kippen

STARTER  - rekenraadsel ANTWOORD

We beginnen bovenaan en zetten alles om naar kippen:

Regel 1:

3 kippen = 1 aap → dus 1 aap = 3 kippen

Regel 2:

2 apen = 1 koe → 1 aap = 3 kippen → 2 apen = 2 × 3 = 6 kippen

⇒ 1 koe = 6 kippen

Regel 3:

2 koeien = 1 paard → 1 koe = 6 kippen

⇒ 2 koeien = 2 × 6 = 12 kippen

⇒ 1 paard = 12 kippen

We beginnen bovenaan en zetten alles om naar kippen:

Regel 1:

3 kippen = 1 aap → dus 1 aap = 3 kippen

Regel 2:

2 apen = 1 koe → 1 aap = 3 kippen → 2 apen = 2 × 3 = 6 kippen

⇒ 1 koe = 6 kippen

Regel 3:

2 koeien = 1 paard → 1 koe = 6 kippen

⇒ 2 koeien = 2 × 6 = 12 kippen

⇒ 1 paard = 12 kippen

Beroepstaak 2F-Beginner - geven van  rekenondersteuning

Opbouw van deze les 

• Schooldoelen​ & lesdoelen vandaag 
• Voorkennischeck 
  
  
• Rekenen een vaardigheid 
• Rekenfouten en Begeleidingstips 
• SLO 
• Rekenmethoden 
  
• Casusopdracht 
• Doelen check 

Aan de hand van deze slide de thema's van deze beroepstaak belichten. 

Schooldoelen 2F- Beginner- 'geven van rekenondersteuning'

• Je legt uit wat veelgemaakte rekenfouten zijn en geeft tips hoe je leerlingen hierbij kan begeleiden.
  
  
• Je legt uit met welke SLO doelen van rekenen op jouw BPV wordt gewerkt. Je legt uit hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe de rekendomeinen en leerlijnen daarin verwerkt zijn. Je legt uit welke rekenmaterialen er per groep in het basisonderwijs gebruikt worden en je benoemt hoe deze materialen ingezet kunnen worden tijdens begeleidingsmomenten.
  
  
• Je werkt een aantal achter elkaar volgende begeleidingsmomenten uit voor 1 rekenonderwerp en houdt dit bij in een logboek. Je legt uit wat je met je begeleider hebt besproken en waarom jullie voor welke begeleidingsstappen hebt gekozen.

Schooldoen- 2F Beginner- Geven van rekenondersteuning

• Je legt uit wat veelgemaakte rekenfouten zijn en geeft tips hoe je leerlingen hierbij kan begeleiden.
  
  
• Je legt uit met welke SLO doelen van rekenen op jouw BPV wordt gewerkt. Je legt uit hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe de rekendomeinen en leerlijnen daarin verwerkt zijn. Je legt uit welke rekenmaterialen er per groep in het basisonderwijs gebruikt worden en je benoemt hoe deze materialen ingezet kunnen worden tijdens begeleidingsmomenten.
  
  
• Je werkt een aantal achter elkaar volgende begeleidingsmomenten uit voor 1 rekenonderwerp en houdt dit bij in een logboek. Je legt uit wat je met je begeleider hebt besproken en waarom jullie voor welke begeleidingsstappen hebt gekozen.

We werken met groene en rode kaartjes 
eens of oneens 

Schooldoelen 2F- Beginner- 'geven van rekenondersteuning'

• Je legt uit wat veelgemaakte rekenfouten zijn en geeft tips hoe je leerlingen hierbij kan begeleiden.
  
  
• Je legt uit met welke SLO doelen van rekenen op jouw BPV wordt gewerkt. Je legt uit hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe de rekendomeinen en leerlijnen daarin verwerkt zijn. Je legt uit welke rekenmaterialen er per groep in het basisonderwijs gebruikt worden en je benoemt hoe deze materialen ingezet kunnen worden tijdens begeleidingsmomenten.
  
  
• Je werkt een aantal achter elkaar volgende begeleidingsmomenten uit voor 1 rekenonderwerp en houdt dit bij in een logboek. Je legt uit wat je met je begeleider hebt besproken en waarom jullie voor welke begeleidingsstappen hebt gekozen.

Lesdoelen vandaag nav de schooldoelen 2F 

• Aan het einde van de les ...kun je: 
• Veelvoorkomende rekenfouten benoemen en verklaren.   
• Begeleidingstips benoemen en deze toepassen in een casus en in de praktijk 
• Uitleggen hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe deze aansluit op de SLO-leerlijnen. 
• Rekenmaterialen  herkennen en doelgericht inzetten.

WAT IS HET NUT VAN DEZE LES- Koppeling beroepscontext? 

• Deze week kun je op je stage een rekenmoment begeleiden aan de hand van de methode die ze op stage toepassen! Je kunt de geleerde theorie van deze les en de literatuur op ITS learning en de boeken herkennen en toepassen! 

We werken met groene en rode kaartjes 
eens of oneens 

Voorkennis ophalen in je leerteam 

Probeer met elkaar de volgende vragen te beantwoorden. Waar je nog geen antwoord op weet die laat je openstaan en deze probeer je dan aan het einde van de les alsnog in te vullen:
Gebruik hierbij GEEN CHATGPT OF INTERNET- ZONDER TEL> BRAINSTORMEN! 


1. Kun je de vier domeinen benoemen van rekenen? 
2. Volgens welke methode werken ze op je stage en kun je dit in steekwoorden uitleggen? 
3. Welke rekenproblemen/ rekenfouten kom jij allemaal tegen op je stage? `

4. Welke begeleidingstips kun je bedenken bij het ondersteunen van kinderen die moeite hebben met rekenen? 

Rekenen een vaardigheid

Begrip rekenproblemen 

''Rekenproblemen, de naam zegt het al: je kind ondervindt problemen bij het rekenen.''
Deze rekenachterstand is op te lossen, in te halen door voldoende begeleiding en ondersteuning! 

Oorzaak: 

• Onvolledig begrip van de rekenregels (basiskennis is nog onvoldoende ontwikkeld) 
• Problemen met getalbegrip 
• Zwakke probleemoplossende vaardigheden 

#Rekendomeinen 

# Veelgemaakte rekenfouten

Je leert hoe je als onderwijsassistent op

een professionele en objectieve manier

observeert en deze observaties verwerkt

in een begeleidingsplan.

Dit helpt je om leerlingen beter te

ondersteunen in hun ontwikkeling en

gericht in te spelen op hun behoeften.

Veelvoorkomende rekenfouten 

1. Onvoldoende inzicht in getal-structuren (bijv. verwarren van tientallen en eenheden).
   
   
2. Gebrek aan automatisering (bijv. lang blijven tellen op vingers bij eenvoudige sommen).
   
   
3. Verkeerd toepassen van rekenstrategieën (bijv. de 'rijgstrategie' verkeerd gebruiken).
   
   
4. Problemen met begrippen en symbolen (bijv. verwarring tussen + en × of tussen breuken en decimalen).
   
   
5. Onvoldoende begrip van de bewerking (bijv. denken dat 3 × 4 hetzelfde is als 3 + 4).
   
   
   

Je leert hoe je als onderwijsassistent op

een professionele en objectieve manier

observeert en deze observaties verwerkt

in een begeleidingsplan.

Dit helpt je om leerlingen beter te

ondersteunen in hun ontwikkeling en

gericht in te spelen op hun behoeften.

Oefening- werkblad- rekenfouten 

Je leert hoe je als onderwijsassistent op

een professionele en objectieve manier

observeert en deze observaties verwerkt

in een begeleidingsplan.

Dit helpt je om leerlingen beter te

ondersteunen in hun ontwikkeling en

gericht in te spelen op hun behoeften.

Begeleidingstips

• Analyseer de fout: Laat de leerling uitleggen hoe hij of zij tot het antwoord is gekomen.
• Herhaal de basisprincipes: Controleer of de leerling de kernbegrippen begrijpt.
• Werk met concrete materialen: Gebruik bijvoorbeeld blokjes, rekenschema’s of een rekenrek om concepten visueel te maken.
• Stimuleer zelfreflectie: Vraag leerlingen hoe ze hun werk kunnen controleren.
  
• Gebruik stappenplannen: Laat leerlingen werken met vaste stappen zoals splitsen, visualiseren of handige strategieën zoals ‘dubbel en 1 erbij’.
• Geef directe feedback - bied alternatieve strategieën aan
• Laat leerlingen hardop denken 
• Differentieer- Kies een aanpak die past bij de leerling 
• Werk met rekenspellen! Maak het leren leuk! 

Rekenen is een ''stapelvak''. Als het metselen van een muur. 

Rekenen= een vaardigheid aanleren 

Begeleidingstips

• Analyseer de fout: Laat de leerling uitleggen hoe hij of zij tot het antwoord is gekomen.
• Herhaal de basisprincipes: Controleer of de leerling de kernbegrippen begrijpt.
• Werk met concrete materialen: Gebruik bijvoorbeeld blokjes, rekenschema’s of een rekenrek om concepten visueel te maken.
• Stimuleer zelfreflectie: Vraag leerlingen hoe ze hun werk kunnen controleren.
  
• Gebruik stappenplannen: Laat leerlingen werken met vaste stappen zoals splitsen, visualiseren of handige strategieën zoals ‘dubbel en 1 erbij’.
• Geef directe feedback - bied alternatieve strategieën aan
• Laat leerlingen hardop denken 
• Differentieer- Kies een aanpak die past bij de leerling 
• Werk met rekenspellen! Maak het leren leuk! 

• Analyseer de fout: Laat de leerling uitleggen hoe hij of zij tot het antwoord is gekomen.
  
• Herhaal de basisprincipes: Controleer of de leerling de kernbegrippen begrijpt.
  
• Werk met concrete materialen: Gebruik bijvoorbeeld blokjes, rekenschema’s of een rekenrek om concepten visueel te maken.
  
• Stimuleer zelfreflectie: Vraag leerlingen hoe ze hun werk kunnen controleren.
  
• Gebruik stappenplannen: Laat leerlingen werken met vaste stappen zoals splitsen, visualiseren of handige strategieën zoals ‘dubbel en 1 erbij’.
  
• Geef directe feedback - bied alternatieve strategieën aan
  
• Laat leerlingen hardop denken
  
• Differentieer- Kies een aanpak die past bij de leerling
  
• Werk met rekenspellen! Maak het leren leuk! 

Begeleidingstips - ondersteunen bij rekenen 

Begeleidingstips- en onderwijsbehoeften 

Kijk altijd goed naar wat de leerling nodig heeft (voorwaarden/dingen) om te kunnen leren. 
Ofwel de Onderwijsbehoeften! 

• de instructie​
  
• de leerstof​
  
• de leertijd​
  
• de feedback​
  
• de werkvormen​
  
• de motivatie of de leeromgeving 
  
  
  

Check vraag! Nog wakker??? 

Hoe leer jij dit aan een leerling van groep 5/6 ?
Optelsom: 38+ 46? 

Voorbeeld in stappen: 

SLO- doelen 

Wat is het?
Het SLO (Stichting Leerplan Ontwikkeling) stelt richtlijnen en ontwikkelingslijnen op voor het onderwijs. De reken-doelen zijn opgebouwd vanuit rekendomeinen en leerlijnen die aansluiten op de referentieniveaus 1F (fundamenteel) en 1S (streefniveau).

Rekendomeinen: 

- Getalbegrip en bewerkingen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen).

- Meten en meetkunde (klokkijken, oppervlakte, inhoud, omtrek). 

- Verhoudingen en breuken (breuken, procenten en verhoudingen). 

- Verbanden (tabellen, diagrammen en grafieken) 

#Rekendomeinen (PPT) 

ENERGIZER LEERTEAM 

METHODEN - BASISONDERWIJS 

Er zijn verschillende methodes die op basisscholen worden gebruikt. De

meest bekende zijn:

1. Pluspunt → Veel gebruikt, nadruk op stapsgewijs leren.
   
2. Getal & Ruimte Junior → Gericht op onderzoekend leren.
   
3. De Wereld in Getallen → Gericht op gestructureerd opbouwen van rekenvaardigheden.
4. Alles Telt → Veel aandacht voor differentiatie en probleemoplossend denken.

Opdracht in het leerteam- Casus Wayn 

Casus Wayn 
Rekenprobleem en begeleiding 

PAK DE VRAGEN VAN HET BEGIN VAN DE LES ERBIJ 

Bekijk nog eens de vragen met je leerteam. Kun je de antwoorden aanvullen? 
Doe dit in steekwoorden. 

1. Kun je de vier domeinen benoemen van rekenen?

2. Volgens welke methode werken ze op je stage en kun je dit in steekwoorden uitleggen?

3. Welke rekenproblemen/ rekenfouten kom jij allemaal tegen op je stage? `

4. Welke begeleidingstips kun je bedenken bij het ondersteunen van kinderen die moeite hebben met rekenen?

Schooldoelen 2F- Beginner- 'geven van rekenondersteuning'

• Je legt uit wat veelgemaakte rekenfouten zijn en geeft tips hoe je leerlingen hierbij kan begeleiden.
  
  
• Je legt uit met welke SLO doelen van rekenen op jouw BPV wordt gewerkt. Je legt uit hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe de rekendomeinen en leerlijnen daarin verwerkt zijn. Je legt uit welke rekenmaterialen er per groep in het basisonderwijs gebruikt worden en je benoemt hoe deze materialen ingezet kunnen worden tijdens begeleidingsmomenten.
  
  
• Je werkt een aantal achter elkaar volgende begeleidingsmomenten uit voor 1 rekenonderwerp en houdt dit bij in een logboek. Je legt uit wat je met je begeleider hebt besproken en waarom jullie voor welke begeleidingsstappen hebt gekozen.

CHECK LESDOELEN VANDAAG> Spinner 

• Aan het einde van de les ...kun je: 
  
  
• Veelvoorkomende rekenfouten benoemen en verklaren.   
• Begeleidingstips benoemen en deze toepassen in een casus en in de praktijk 
• Uitleggen hoe een rekenmethode is opgebouwd en hoe deze aansluit op de SLO-leerlijnen. 
• Rekenmaterialen  herkennen en doelgericht inzetten.

We werken met groene en rode kaartjes 
eens of oneens 

Huiswerkopdracht/voorbereiding volgende les

Voor de voorbereiding van de volgende les: 

Lees door: 
Pedagogisch didactisch begeleiden H6.4  &  Bekijk de PowerPoint Taalontwikkeling #taalontwikkeling 

Zelfstandig werken 

''Scheppen van voorwaarden voor succesvol onderwijs: de leerkracht zorgt dat het in de groep goed loopt.

''Alle maatregelen die een leerkracht neemt om een ideaal leer-werkklimaat te creëren'' 

Klassenvraag  - Wat staat hier nou eigenlijk? 

- Ga aan de slag met je groep

- Docent loopt rond om voorkeur te noteren voor de leeracties.

- Vragen? steek je hand op! Zorg dat iedereen in rust kan werken. 

Evalueren aan de hand van ''STAP IN ''

Ben je het ermee eens? Stap dan in, in de kring!