Autisme

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 3

Autisme

Wat weten we al

wat roept het begrip
Autisme bij je op?

oefening: je inleven om de impact te begrijpen

hoe ziet de wereld er uit vanuit iemand die autisme heeft?

3 personen

1 = autist

2= boodschapper

3= afleider

opdracht staat in alfabet map bij A

opdracht:

de boodschapper geeft aan 1 een opdracht:

laat student 1  de balie van de receptie afnemen met een vochtig doekje.

de boodschap zit in een enveloppe. 

wat zou nu pervasieve kunnen betekenen?

Hoeveel mensen met autisme hebben denk jij een verstandelijke beperking?

1. 20%
2. 40%
3. 60%
4. 80%

Welke uitspraak denk jij dat klopt?

1. Autisme komt even vaak voor bij jongens als bij meisjes
2. Autisme komt vaker voor bij jongens
3. Autisme komt vaker voor bij meisjes
4. -

welke kennis tot nu toe opgedaan kun je koppelen aan autisme?

<b>Licht verstandelijke beperking</b>

<b>Matig verstandelijke beperking</b>

<b>Ernstig verstandelijke beperking</b>

<b>Ernstig meervoudige beperking</b>

Leren langzaam en moeilijk.

Ontwikkelings leeftijd tussen de 4 en 7 jaar

Zijn vaak bijkomende problemen

Verhoogd risico op gezondheidsproblemen

Welk kenmerk hoort bij welke mate van VB?

• Het IQ bij matige ernstige VB ligt tussen 35 en 50

• Het IQ bij ernstige VB ligt tussen 20 en 35

• Het IQ bij zeer ernstige VB is lager dan 20

• Ter vergelijk: bij lichte VB ligt het IQ tussen 50 en 70

Mensen met een ernstige verstandelijke beperking hebben soms ook nog bijkomende problemen. Onderstaande problemen komen dan het meest voor.

• Motorische stoornissen (bijvoorbeeld spasticiteit).

• Epilepsie.

• Autisme.

• Probleemgedrag (door bijkomende psychische stoornis, maar komt ook voor als gevolg van gebrekkige communicatie).

Mensen met EMB zijn kwetsbaar. Ze hebben een sterk verhoogd risico op gezondheidsproblemen. Denk aan epilepsie, een reflux, slaapstoornissen, slikproblemen en luchtweginfecties.

opdracht

uitpluizen wat dit betekend voor je client

Wat zijn juiste kenmerken die horen bij autisme?

1. Deze mensen zoeken situaties op waarbij je veel verschillende mensen ontmoet
2. Routines, rituelen, moeite met veranderingen
3. Deze mensen kunnen zich zeer goed in de situatie van een ander verplaatsen
4. Informatie die via de zintuigen binnen komt, word anders verwerkt, in puzzelstukjes.

De Theorie

kijken naar een schilderij

hoe goed kijk jij

00:03

wat is coherentie?

00:56

geef in je eigen woorden aan wat nu het probleem is?

schilderij

01:23

wat heb je geleerd uit deze video?

Welke uitspraak denk jij dat klopt?

1. Autisme komt even vaak voor bij jongens als bij meisjes
2. Autisme komt vaker voor bij jongens
3. Autisme komt vaker voor bij meisjes
4. -

begeleiden / herkennen cliënt met Autisme

Hoe ziet het toepassen van deze kennis eruit met een methodiek als "geef me de vijf"?

wie

 Benoem wie betrokken is bij de situatie of taak.

Geef duidelijkheid over wie iets doet, wie aanwezig is, of wie verantwoordelijk is.

 Voorbeeld: “Juf Karin komt je ophalen.”

wat

Leg uit wat er gaat gebeuren of wat er verwacht wordt.

Zorg dat de taak of activiteit concreet en duidelijk is.

 Voorbeeld: “Je gaat je jas aantrekken.”

waar

Geef aan waar iets plaatsvindt.

Dit helpt om de omgeving voorspelbaar te maken.

Voorbeeld: “We doen dit in de gang.”

wanneer

Geef aan wanneer iets gebeurt: tijdstip, volgorde of moment.

Dit voorkomt onzekerheid en stress.

 Voorbeeld: “Na het eten gaan we naar buiten.”

hoe

• Leg uit hoe iets moet gebeuren of hoe iemand zich moet gedragen.

• Dit is belangrijk voor het aanleren van vaardigheden en gewenst gedrag.

praktijk voorbeelden koppelen aan theorie

let op verschillende niveau van functioneren/ autistisch gedrag ziet er steeds anders uit.

denk aan kenmerken ASS

(CC/ samenhang ontbreekt, EF plannen org, TM context inleven)

02:44

wat neem je mee over de theorie of mind?

Reactie op deze les over autisme