Beoordelen in het mbo 3

Beoordelen in het mbo
Bijeenkomst 3
Martijn Dozy en Susan Coevert
1 / 23
next
Slide 1: Slide
pedagogiekHBOStudiejaar 1

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Beoordelen in het mbo
Bijeenkomst 3
Martijn Dozy en Susan Coevert

Slide 1 - Slide

Mededelingen
Marte


PPO

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Programma
Terugblik vorige les
Lesdoelen 
Betrouwbaarheid en validiteit
Theorie: Taxonomie Bloom, Miller.
Werkvorm: Analyse meegenomen toets d.m.v. taxonomieën.
UItvoerbaarheid van toetsen
Terugblik
Volgende keer


Slide 4 - Slide

Lesdoelen
Je kunt een toets selecteren om te gebruiken voor werkvormen op basis van argumenten.
Je kan toetsen analyseren met behulp van het competentieprofiel van Miller
Je kan leerdoelen en toetsvragen analyseren met behulp van de taxonomie van Bloom.
Je kan beoordelen of de toets betrouwbaar en valide is
Je kan de uitvoerbaarheid van de toets beoordelen


Slide 5 - Slide

Wat was constructive aligment?

Slide 6 - Open question

Eindopdracht
Eindopdracht deel A: Je analyseert het toetsbeleid
Eindopdracht deel B: Je selecteert een toets uit de praktijk waarbij verbetering wenselijk is en je onderbouwt je keuze voor de betreffende toets.

Slide 7 - Slide

Opdracht A
Je analyseert het toetsbeleid:
  • Vanuit meerdere invalshoeken het toetsbeleid onderzoeken.
  • Toetsbeleid van de organisatie is inzichtelijk.
              - Belangrijke kwaliteitsborgingsprincipes.
              - Functie(s) van toetsen.
               - Borgen eindniveau.

Slide 8 - Slide

Wie heeft opdracht A af?
JA, het is af
Ik ben er aan begonnen
Ik ben er nog niet aan toegekomen

Slide 9 - Poll

Opdracht B
  • Je selecteert een toets uit de praktijk waarbij verbetering wenselijk is en je onderbouwt je keuze voor de betreffende toets
  • De keuze van de toets uit de verzameling toetsen van de intervisiegroep wordt onderbouwd door middel van:
• Betrouwbaarheid.
• Laag slagingspercentage.
• Niet in lijn met toetsbeleid.
• Lage validiteit.
• Negatieve feedback van studenten.
• Feedbackfunctie.

Slide 10 - Slide

Betrouwbaarheid en validiteit
Meet je wat je wilt meten?
- De kernpunten uit de aangeboden leerstof op het gewenste       niveau.

Is de toets representatief?
- Aantal vragen is gerelateerd aan omvang en belang van het onderdeel in de lesstof

Slide 11 - Slide

Metafoor
Validiteit
=Meet je wat je wilt meten
- Je wilt de omtrek van een appel meten en je gebruikt daarvoor een     weegschaal



Betrouwbaarheid
= krijg je door de meting steeds dezelfde uitslag?
- Je wilt de omtrek van een appel meten en je gebruikt daarvoor een elastisch meetlint.

Iedere appel heeft een andere omtrek

Slide 12 - Slide

Validiteit toets verhogen: Taxonomieën

Slide 13 - Slide



Voordeel
- Nadenken over wat er met de kennis gedaan moet worden
- Geeft structuur aan de toets, maakt toetsen afwisselend
- Hulp validiteit.



Nadeel
- Vaak geen onderliggend bewijs/redenering, niet altijd helemaal wetenschappelijk waterdicht.
- Subjectieve indeling, overlap.
- Noodzakelijke volgorde: onthouden, begrijpen, toepassen.

Bron: https://score.hva.nl/Bronnen/Overzicht%20taxonomieën.pdf
Link op mijn hva.nl -> Taxonomieën zijn hot en handig

Taxonomieën

Slide 14 - Slide

Taxonomie van Miller
https://tauu.uu.nl/wp-content/uploads/2015/03/Handout-1a-Wanneer-kiezen-voor-Multiple-Choice.pdf

Slide 15 - Slide

Miller
Indeling van toetsen volgens de competentiedriehoek van Miller

Knows:                    Kennistoets:
                                    open en gesloten vragen, antwoordmodel.

Knows how:           Casustoets, vaardigheidstoets,
                                     antwoordmodel, gedragscriteria.

Shows how:           Casustoets, simulaties, project, BPV-opdracht
                                    rubrics, gedragscriteria.

Does:                        Praktijkexamens, afstudeeronderzoek
                                    rubrics, gedragscriteria, CGI Triangulatie essentieel

Slide 16 - Slide

Taxonomie van Bloom

Slide 17 - Slide

Van der Kamp (2016)

http://www.expertisecentrum-kunsttheorie.nl/cms_data/bloom.pdf

Slide 18 - Slide

analyseren onderliggende taxonomieën toets 
20 min

Kies gezamenlijk in ieder geval 1 toets die het meest leerzaam is om te analyseren op dit gebied. Geef expliciet aan waarom deze het meeste interessant is om te analyseren.

Miller.           Op welke niveaus van Miller heeft de toets b etrekking?.

Bloom.         Bepaal op welk(e) niveau(s) de doelen zijn geformuleerd. Eerst hoge vs. lage orde,                                dan specifiek een niveau.
                        Bepaal op welk(e) niveau (s) de vragen zijn geformuleerd. Eerst hoge vs. lage orde,                              dan specifiek een niveau.

Bedenk een mogelijke verbeteractie nav. de inzichten die je hebt opgedaan.



Slide 19 - Slide

Terugkoppelen
Wat is jullie opgevallen?

Slide 20 - Slide

Kwaliteit van een toets – Uitvoerbaarheid

Efficiency
Kies, met behoud van de andere kwaliteitseisen, voor een toets(vorm) die studenten en docenten zo min mogelijk tijd kost
Eerlijkheid
Iedere student krijgt een even grote kans om zijn competentie te demonstreren.
Beschikbare tijd
Er is voldoende tijd om de toets te maken.
Geen speedtest van maken.

Slide 21 - Slide

Lesdoelen
Je kunt een toets selecteren om te gebruiken voor werkvormen op basis van argumenten.
Je kan toetsen analyseren met behulp van het competentieprofiel van Miller
Je kan leerdoelen en toetsvragen analyseren met behulp van de taxonomie van Bloom.
Je kan beoordelen of de toets betrouwbaar en valide is
Je kan de uitvoerbaarheid van de toets beoordelen


Slide 22 - Slide

Volgende keer
Toetsmatrijs

Slide 23 - Slide