Les 1 planning + 4.3, 4.4

• Observeren
• MBO
• Studiejaar 1

Observeren

passend bij opdracht 26 'Hoe inventariseer ik de wensen en behoeften van een kind?'

Examen 1, opdracht 4

Inhoud

1. Vorige keer

     - Toets , 3.2 (methodisch gegevens verzamelen), 4.1 (waarnemen, signaleren en interpreteren), 4.2 (observeren: doelgericht, objectief) 

2. Planning periode 4

3. Theorie 4.3, 4.4 

4. Volgende keer 

4.3 Observatietechnieken 

Participerend observeren = intern observeren

• En actief in de groep en observeren
  
• Twee dingen tegelijkertijd
  
  Valkuil:
  

1. Je kunt zelf invloed uitoefenen op de situatie.

Waarom hiervoor kiezen:

1. Vraagstelling niet concreet (meer informatie verzamelen)
   
2. Praktische keuze (bemensing)

4.3 Observatietechnieken

Niet-participerend observeren = extern observeren

• Je neemt niet deel aan de activiteiten.
  
• Je richt je volledig op de observatie.
  

Waarom hiervoor kiezen:

1. Complexe vraagstelling
   
2. Geen invloed uitoefenen op de situatie
   
3. Niet altijd haalbaar (bemensing)
   

Participerend observeren

Niet-participerend observeren

4.4 Observatiemethoden

• Vrije observatie
• Gestructureerde observatie
• Intervalobservatie
• Contextuele observatie
• Protocollaire observatie 

4.4 Observatiemethoden

Vrije observatie:

• Doel
  
• Geen concrete observatievragen
  
• Vooronderzoek
  
• ‘Continue observatie’
  

1. Je legt alles vast wat je ziet (objectief!!)

• Vaak samen met ‘Participerend observeren’
  
• Bijvoorbeeld:
  

1. Een kind vertoont ander gedrag dan voorheen maar je hebt geen idee wat er precies aan de hand is.

4.4 Observatiemethoden

Gestructureerde observatie

• Exact doel, duidelijke observatievraag
  
• Resultaten in getallen weergegeven
  
• Turven
  
• Vaak samen met ‘Niet-participerend observeren’
  
• Bijvoorbeeld:
  

1. Je wilt observeren hoe vaak iets voorkomt.

4.4 Observatiemethoden

Intervalobservatie: 

• Observeren op wisselende tijden
  
• Observatiedoel en observatievragen
  
• Je gebruikt dezelfde middelen en methode
  
• Vaststellen of het moment van de dag invloed heeft op je observatiedoel
  
• Bijvoorbeeld:
  

1. Pien heeft problemen met eten. Het kan zijn dat ze bij het fruithapje meer problemen laat zien dan tijdens de lunch. 

4.4 Observatiemethoden

Contextuele observatie:

• De omgeving is het middelpunt (i.p.v. het kind)
• Complexe vorm van observeren
• Erg gebeuren vele dingen tegelijkertijd
• Video-opname kan een hulpmiddel zijn
• Bijvoorbeeld:

1. Wanneer je de gezinssituatie in beeld wilt brengen.  

4.4 Observatiemethoden

Protocollaire observatie

• Observatieprotocol/ observatieschema
• In het protocol staat hoe vaak, wat en wanneer er geobserveerd moet worden
• De observatiepunten staan in het schema
• Iedereen wordt geobserveerd
• Er wordt door iedereen naar dezelfde punten gekeken

Vragen of opmerkingen? 

Volgende keer laatste les voor de toets

- Oefentoets

- Laatste keer voor de inleverdatum