Ecologie bs 1

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1,4

“

Lesdoelen:

Je weet wat de volgende begrippen betekenen: 

- Ecologie

- Biotische en abiotische factoren

- voedselketen maken

Wat is ecologie

Wat heeft bijv. een haas met zijn omgeving te maken?

De leefomgeving (milieu)  kan biotisch of abiotisch zijn.

Biotische factoren

(levende natuur)

soortgenoten  = met hoeveel moet je het voedsel en leefgebied delen?

vijanden             = word jij of je nakomeling opgegeten?

ziektes                = Ga jij of je nakomelingen dood door ziektes, parasieten?

voedsel               = is er voldoende voedsel?

concurrenten   = met wie moet je het voedsel delen? Of je leefgebied delen?

Abiotische factoren

(levenloze natuur)

water

zuurstof

temperatuur

neerslag

bodemsoort

                                   Is dit belangrijk voor dieren en planten? 

Wat is geen biotische factor?

1. aantal rijpe bananen in het woud
2. aantal gorilla's in het woud
3. aantal chimpansees in het woud
4. de hoeveelheid regen in het woud.

Biotisch of abiotisch?

1. Abiotisch
2. Biotisch

Is op de afbeelding een biotische of abiotische factor te zien?

1. Biotische factor
2. Abiotische factor

Biotische of Abiotisch

1. Biotisch
2. Abiotisch

Biotisch of Abiotisch?

1. Abiotisch
2. biotisch

Biotisch of Abiotisch?

1. Abiotisch
2. Biotisch

Biotisch of Abiotisch?

1. Abiotisch
2. biotisch

IJsberen hebben een dikke vacht,
is dit een aanpassing aan een
biotische of abiotische factor?

1. Abiotische
2. Biotische

           Voedselketen

Voedselketen:

Een reeks soorten waarbij elke soort voedsel is voor de volgende soort.

Paardenbloemen, konijnen en wezels vormen samen een voedselketen.

Een voedselketen begint altijd met een plantensoort.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voedselketen

Voedselketen

Elk organisme in een voedselketen noemen we een schakel

Oefenen

werkblad --> Voedselketen 

Nakijken  Voedselketen Werkblad

1.  De cactus --> plant.  is de producent. Deze maakt zijn eigen voedsel via fotosynthese.

2. De muis eet de cactus. De muis is een planteneter 

3. De slang eet de muis. De slang is een vleeseter 

4. De havik eet de slang. De havik is een toppredator