Didactiek P3 L1+2: Didactische werkvormen

• didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactische werkvormen 

Thema 8

Warming up

Wat weten we nog van bewegingsvormen?

Terugblik op toets periode 2

Geef voorbeeld van bewegingsvorm waar je totaalmethode toepast.

Watertrappelen 1x laten zien en iedereen gelijk dat laten oefenen.

1. Totaalmethode
2. Deelmethode

Totaalmethode 

1. Je oefent vaardigheid zoveel mogelijk in zijn geheel (totaliteit) en niet in aparte delen.

2. Je biedt de gehele beweging eerst in vereenvoudigde vorm aan waarbij het tempo van uitvoeren meestal laag is.

3. Vanuit de basisvorm verschillende accenten leggen om totale beweging steeds te verbeteren.

Totaalmethode vraagt veel van ervaring en inzicht lesgever

Deelmethode 

1.  Je deelt een beweging op in een aantal kleine stukjes.

2. Je oefent eerst de  onderdelen apart.

3. Als deelnemers de onderdelen min of meer beheersen, vindt het samenvoegen plaats. 

Vooral bij sporten waarbij het belangrijk is om een aantal technieken tot in de puntjes te beheersen.

Je kan een oefening van makkelijk naar moeilijk maken, hoe kan je oefeningen nog meer methodisch opbouwen?

Methodische principes

1. Van hoofdonderdelen naar gedetailleerde onderdelen.

2. Van enkelvoudig naar samengesteld.

3. Van laag naar hoog vlak.

4. Met veel rust naar weinig rust ( hersteltijd).

5. Van langzaam uitvoeren naar snel uitvoeren.

6. Van weinig spelregels naar veel.

Waar gebruik je het BHU model voor?

1. Voor methodische opbouw
2. Om te kunnen differentiëren

Welke deelnemers kunnen de uitbreidingsoefening doen?

1. De deelnemers die basis al beheersen
2. Deelnemers die herhaling beheersen

BHU-model: inhoudelijk differentiëren

1. Basisvormen: gericht op gemiddelde niveau van de groep

2. Herhalingsvormen: gericht op SB-deelnemers die onder het gemiddelde niveau blijven

3. Uitbreidingsvormen: gericht op SB-deelnemers die boven het gemiddelde niveau zitten.

2 vormen van differentiëren zijn

1. Motorisch Cognitief
2. Inhoudelijke Organisatorische
3. Deel Totaal

Waar moet Bewegingsvorm aan voldoen?

Didactische eisen voor een  bewegingsvorm 

• Bewegingsvorm moet aansluiten bij beginsituatie.
• Bewegingsvorm moet bijdragen aan het behalen van de doelstelling 
• Bewegingsvorm moet aansluiten op de evaluatie van de voorgaande les(sen).

Eisen waar een bewegingsvorm aan moet voldoen 

• Veilig
• Betekenisvol (aansluiten bij de kern van de vaardigheid die je wilt aanleren, verbeteren of toepassen)
• Belevingswaarde (aansluiten bij belevingswereld) en afwisseling  (verhouding concentratie - ontspanning)
• Optimale intensiteit (goede verhouding arbeid -rust = arbeidscurve)
• Differentiatie mogelijk (organisatorisch of inhoudelijk)
• Methodisch goed opgebouwd.
  

Didactische werkvormen 

Thema 8

Leerdoelen

• Je kunt het begrip didactische werkvormen beschrijven en op drie manieren indelen.
• Je kunt voorbeelden geven van didactische werkvormen en de toepassing in de praktijk. 
• Je kunt verschillende didactische werkvormen, zoals de coachvorm en de spelvorm omschrijven.
• Je kunt beschrijven wat er verstaan wordt onder open en gesloten didactische werkvormen en deze toepassen in de praktijk.
• Je kunt de kolom didactische werkvormen correct invullen op het lesvoorbereidings-formulier.

Opdracht

Thema 8 Didactische werkvormen

Lees bladzijde 227 - 233 en maak de vragen/opdrachten van het stencil.

Thema 8

Didactische werkvormen zijn: Manieren waarop je een bewegingsvorm of organisatie aanbiedt.

OF

Het geheel van didactische handelingen die door de lesgever worden gebruikt met het oog op het bereiken van een vooraf bepaalde doelstelling.

Noem zo veel mogelijk manieren die een lesgever gebruikt om iets sportiefs aan te leren bij een deelnemer:

Voorbeelden van activiteiten van de lesgever:

• Informatie geven (Elleboog moet hoog zijn bij uithaal borstcrawl)

• Opdrachten geven (Borstcrawl 3 baantjes met hoge elleboog)

• Uitleggen (Met hoge elleboog zwem je stabieler en dus sneller)

• Verbeteren (probeer eens met je duim langs oksel te gaan)

• Beurten geven (wie kan de armslag uitleggen?)

• Laten experimenteren/uitproberen(ga maar uitproberen wat beter werkt)

Waar in het didactisch model, staan "didactische werkvormen"?

1. Tegenover de beginsituatie
2. als onderdeel van de les/training
3. Bij de evaluatie
4. Onder de doelstelling

De didactische werkvormen bepalen hoe je de bewegingsvormen gaat aanbieden.

Op welke 3 manieren kun je didactische werkvormen indelen?

1. Organisatorisch, wijze van aanbieden, volgens beginsituatie
2. Organisatorisch, wijze van aanbieden, ruimte die de lesgever biedt
3. Opdrachtvorm, wijze van aanbieden, ruimte die de lesgever biedt

Didactische werkvormen

Didactische werkvormen

Gesloten vorm

Open vorm

Coachvorm

Spelvorm 

Vrij werken

Opdrachtvorm

Werken in groepen

Klassikaal werken 

Open didactische werkvorm

• Veel vrijheid voor deelnemers om keuzes te maken
• Niet veel vastgelegd
• Docent laat groep meer vrij
• Laten uitproberen

Gesloten didactische werkvorm 

• Trainer heeft regie
• Trainer bepaalt
• Vaak klassikaal 
• Iedereen doet vaak het zelfde
•  Geen vrijheid voor deelnemer om zelf te kiezen
• Veiligheid vaak belangrijk

Met welke doelgroep kies je voor een open didactische werkvorm?

Met welke doelgroep kies je voor een gesloten didactische werkvorm?

En nu?

• Lees met de kennis van vorige week thema 8.3
• Opdracht 4 van thema 8