Lesdag 1 studenten 16 september 2025

• Verzorging
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Lesdag 1 studenten

Lesdag 16 september

Studenten dagverpleging, cardiologie en snijdend

Op stickertje:
- naam

- MBO of HBO

- Leerjaar

- afdeling waar je stage loopt

Kort voorstellen

Hoogeveen

Kaj en Feline, 9 juni 2024

Heerenveen
Remco en Felina, 10 juni 2024

Nienke Baas - te Kamp

Wianda Rozenberg-Nanninga

Samen de VCE (verpleegkundig coördinator educatie) van afdeling M2A snijdend.

[e-mail]

Planning

Start en ervaringen delen

8.00 - 8.30

Op stickertje:
- naam

- MBO of HBO

- Leerjaar

- afdeling waar je stage loopt

Met elkaar in gesprek d.m.v. stellingen

Staan = ja
blijven zitten = nee

Ik voelde mij welkom bij de start op de afdeling

Ik ben blij met mijn stage in het ziekenhuis

Ik voel dat ik voldoende kennis en informatie heb om goed te kunnen starten aan deze stage

Ik heb kennisgemaakt met mijn eigen werkbegeleiders

Ik kijk op tegen deze stageperiode (de drukte, de opdrachten, combineren met bijbaan etc.)

Ik voel mij verantwoordelijk voor mijn eigen leerproces

Ik durf mijn mening te geven in een groep

Ik ken de studenten van de andere afdeling

Mijn eerste indruk is dat het tempo en de werkdruk op de afdeling hoog liggen

Ik ben nieuwsgierig naar wat ik kan leren van studenten van andere afdelingen

Ik heb concrete leerdoelen deze stageperiode

Ik werk graag samen met andere studenten

Tijdens pauzes trek ik mij het liefst even terug om op te laden, in plaats van actief contact te zoeken met collega’s

Ik weet wat de bedoeling is van deze lesdag(en) en zie er de meerwaarde van in

Ik voel mij energiek en heb zin in vandaag

Medisch secretaresse

8.30 - 9.00

Jeannette

Geriatrieverpleegkundige

9.00 - 10.00

Geesje en Ineke

Pauze

10.00 - 10.15

Fysiotherapeut

10.15 - 11.00

Monika

Rekenles

11.00 - 12.00

in groepjes maken jullie de oefenopdrachten. Deels meerkeuze, deels open vraag.
Degene die het het best (evt. het snelst) gemaakt hebben, hebben gewonnen.

• Hugo
• Nynke

• Lisanne 
• Vica

• Cecil 
• Eva

• Linda 
• Cecilia

• Esther 
• Emma
• Simone

• Kyro 
• Cassandra

• Esrah
• Iris

• Myrthe
• Veerle 

• Marit 
• Jessica

Ruimtes:
- hier

- de ooievaar

- de boomkikker

- de graspieper

PA urologie

12.00 - 12.30

Laura Bruinenberg

Pauze

12.30 - 13.00

Carrousel

13.00 - 14.00

Groep A: Intervisie

Groep B: Metaquest

• Esther
• Myrthe
• Kyro
• Cecil
• Lisanne
• Cassandra 

• Veerle
• Emma
• Jessica
• Nynke

• Linda
• Esrah
• Hugo
• Marit
• Cecilia
• Simone 

• Iris
• Eva
• Vica

Intervisie

Totaal 1 uur:
- 10 min inbrengen casussen

- 40 min intervisie

- 10 min evaluatie

Doel van intervisie​

Tijdens de intervisie leer je van elkaar door ervaringen uit te wisselen. Omdat je samenkomt met studenten van verschillende afdelingen, scholen en leerjaren, krijg je nieuwe inzichten en ideeën die je helpen in je stage.

Daarnaast oefen je met belangrijke skills zoals goed luisteren, samenvatten en feedback geven. Zo ontwikkel je niet alleen je vakkennis, maar ook je professionele communicatie.

Intervisie

- Hoe zit iedereen erbij? Check in​
Moeten we nog rekening houden met dingen?

​

- Iedereen kort casus inbrengen, daarna samen kiezen welke we gaan gebruiken (hiervoor max 10min.)

Intervisie in 10 stappen

1. Degene die de casus, vraag of situatie inbrengt, vertelt het verhaal en legt het probleem voor aan de andere deelnemers. Het opschrijven/formuleren van probleem is de afsluiting van de eerste stap.​

2. De luisteraars stellen maximaal 3 open vragen en schrijven die op (evt. flap-over).​

3. De casusinbrenger typeert die vragen met warm, koud of neutraal. Hiermee geeft hij/zij aan of de vraag raakt, geen nieuwe inzicht oplevert of een andere kant van het probleem laat zien.​

4. De casusinbrenger beantwoord alle vragen​

5. Zo nodig volgt er een twee ronde open vragen, de casusinbrenger beantwoordt deze direct. ​

6. De luisteraars/deelnemers herformuleren nu zelf het in stap 1 geformuleerde probleem en schrijven deze op (evt. flap-over).​

7. De casusinbrenger typeert nu deze herformuleringen van het probleem met warm, koud of neutraal.​

8. De casusinbrenger herformuleert nu zelf het in stap 1 geformuleerde probleem en schrijft deze op.​

9. De deelnemers geven enkele tips aan de casusinbrenger​

10. De casusinbrenger vertelt hoe hij het probleem gaat aanpakken in het licht van de nieuw verworven inzichten.

Bewegingsagoog

14.00 - 14.30
Annabel Stip

Carrousel

14.30 - 15.30

Groep A: Metaquest

Groep B: Intervisie

• Esther
• Kyro
• Cecil
• Lisanne
• Cassandra 

• Veerle
• Emma
• Jessica
• Nynke

• Linda
• Esrah
• Hugo
• Marit
• Cecilia
• Simone 

• Iris
• Eva
• Vica

Intervisie

Totaal 1 uur:
- 10 min inbrengen casussen

- 40 min intervisie

- 10 min evaluatie

Doel van intervisie​

Tijdens de intervisie leer je van elkaar door ervaringen uit te wisselen. Omdat je samenkomt met studenten van verschillende afdelingen, scholen en leerjaren, krijg je nieuwe inzichten en ideeën die je helpen in je stage.

Daarnaast oefen je met belangrijke skills zoals goed luisteren, samenvatten en feedback geven. Zo ontwikkel je niet alleen je vakkennis, maar ook je professionele communicatie.

Intervisie

- Hoe zit iedereen erbij? Check in​
Moeten we nog rekening houden met dingen?

​

- Iedereen kort casus inbrengen, daarna samen kiezen welke we gaan gebruiken (hiervoor max 10min.)

Intervisie in 10 stappen

1. Degene die de casus, vraag of situatie inbrengt, vertelt het verhaal en legt het probleem voor aan de andere deelnemers. Het opschrijven/formuleren van probleem is de afsluiting van de eerste stap.​

2. De luisteraars stellen maximaal 3 open vragen en schrijven die op (evt. flap-over).​

3. De casusinbrenger typeert die vragen met warm, koud of neutraal. Hiermee geeft hij/zij aan of de vraag raakt, geen nieuwe inzicht oplevert of een andere kant van het probleem laat zien.​

4. De casusinbrenger beantwoord alle vragen​

5. Zo nodig volgt er een twee ronde open vragen, de casusinbrenger beantwoordt deze direct. ​

6. De luisteraars/deelnemers herformuleren nu zelf het in stap 1 geformuleerde probleem en schrijven deze op (evt. flap-over).​

7. De casusinbrenger typeert nu deze herformuleringen van het probleem met warm, koud of neutraal.​

8. De casusinbrenger herformuleert nu zelf het in stap 1 geformuleerde probleem en schrijft deze op.​

9. De deelnemers geven enkele tips aan de casusinbrenger​

10. De casusinbrenger vertelt hoe hij het probleem gaat aanpakken in het licht van de nieuw verworven inzichten.

Pauze

15.30 - 15.45

Medische apparatuur

15.45 - 16.15

Evalueren + vooruitblikken

16.15 - 16.30