DoVo - 2.3 - Interventies bij specifieke onderwijsbehoeften

2.3 Voorlichting over Dyslexie & ADHD
Anneke Grootenhuis
Alexandra Suringar
Rosalie Geluk
1 / 23
next
Slide 1: Slide
MentorlesHBOStudiejaar 3

This lesson contains 23 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 15 min

Items in this lesson

2.3 Voorlichting over Dyslexie & ADHD
Anneke Grootenhuis
Alexandra Suringar
Rosalie Geluk

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Programma
1. Dyslexie
  • Wat is het ?
  • Hoe zie je dit in de klas ?
  • Welke aanpak in de klas ?
2. ADHD
  • Wat is het ?
  • Hoe zie je dit in de klas ?
  • Welke aanpak in de klas ?

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je over
dyslexie ?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Wat is dyslexie ?  (in de klas ?)
  • Ontwikkelingsstoornis
  • Kleine afwijking in de hersenen
  • Erfelijk
  • Lagere spelling/lees score basisschool
  • Weinig vooruitgang zichtbaar
  • Niets te maken met intelligentie
  • Koppeling letters & klanken  mist
  • Van toepassing op alle vakken
  • Tegenzin > faalangst
'kost veel moeite bij te blijven'

Slide 5 - Slide

  • 7% heeft het. Erfelijk en mee geboren, je kunt het dus niet genezen. Je kunt er wel wat aan doen (dyslexiebehandeling)
  • Sprake van lagere spelling- en leesscore dan op basis van leerniveau verwacht mag worden.
  • Ondanks veel oefenen en extra begeleiding. Dit komt doordat de hersenen van mensen met dyslexie anders werken. Om te leren lezen werken verschillende gebieden met elkaar samen, letters & klanken worden aan elkaar gekoppeld. Voor een dyslect is het heel moeilijk om te koppelen wat ze zien aan wat ze horen.
  • als je de hele dag iets doet wat moeilijk gaat, krijg je tegenzin omdat het lastig is bij te blijven
  • komt op alle niveaus voor
Dyslexie bij MVT
Waar hebben ze moeite mee?
A
onthouden van geleerde woorden
B
met spellen
C
aanleren nieuwe klanken
D
relatie tussen spelling, gram en betekenis

Slide 6 - Quiz

This item has no instructions

Wat zie jij als de 'specialiteiten' van een leerling met dyslexie?

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

Wat kun je als (MVT) docent doen voor een leerling met dyslexie?

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

Aanpak dyslexie in de klas
  • Schoolexamen:extra tijd, laptop, spellingcontrole,gesproken
  • Laat anderen de teksten voorlezen
  • Opdrachten zowel mondeling als schriftelijk
  • Geef kopieën van aantekeningen
  • Goed leesbare lay-out
  • Toetsen: extra tijd, aangepaste beoordeling, hulpmiddelen, veel mondeling

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Ik vind het vervelend om een leerling met ADHD in de klas te hebben
A
Eens
B
Oneens

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions

ADHD is het probleem van de leerling, niet van de docent
A
Eens
B
Oneens

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

Het klassikale onderwijssysteem is ongeschikt voor leerlingen met ADHD
A
Eens
B
Oneens

Slide 12 - Quiz

This item has no instructions

ADHD in de klas
Léon, 14 jaar
  • Vol energie
  • Snel afgeleid
  • Roept zomaar door de klas
  • Vergeet zijn huiswerk op te schrijven
  • Heeft huiswerk niet gemaakt
  • Vergeet helft van de boeken

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Wat is ADHD?
  • Ontwikkelstoornis van het zenuwstelsel
  • Kernprobleem: gebrekkige inhibitie --> niet kunnen remmen van gedrag
  • 3 pijlers:  aandachtstekort, hyperactiviteit & impulsiviteit
  • Gevolgen voor:
    > werkgeheugen
    > zelfregulatie
    > interne spraak
    > reconstitution

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Specialiteiten ADHD'er
Onrustig
Enthousiast
Impulsief
Sportief
Slechte emotieregulatie
Veel fantasie
Weinig concentratie
Rechtvaardigheidsgevoel
------
Duidelijke mening
Hyperfocus
Zorgzaam
Ondernemend
Humor

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Aanpak ADHD'er
in de klas?

Slide 16 - Mind map

This item has no instructions

Aanpak in de klas
  • Werk vanuit sterke punten
  • Structuur en duidelijkheid 
  • Herhaling
  • Afwisseling
  • Alternatief voor straffen
  • Positieve feedback
  • Energizers
  • Kort en krachtig
  • Geen lege tijd
  • Check
  • Time Out
  • Plaats in de klas

Slide 17 - Slide

This item has no instructions


Wat is jullie het leven uit deze presentatie ?

Slide 18 - Open question

This item has no instructions

Bedankt voor jullie aandacht!
> meer info ? Bekijk de filmpjes & bronnen in onderstaande dia's

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Bronnen Dyslexie
  • Berkel-B. (2014). Ik ben dyslectisch [Videobestand]. YouTube. Geraadpleegd van https://www.youtube.com/watch?time_continue=254&v=9FGd7IOe2IM&feature=emb_logo
  • Druenen, M. van, & de Krosse, H. (2016). Dyslexie: van theorie naar praktijk in de klas. Werkboek voor talendocenten in het vo (1e druk | 2016 druk). Nijmegen, Nederland: Masterplan Dyslexie..
  • Dyslexie Centraal. (2016). Moderne Vreemde Talen - Mogelijke gevolgen van dyslexie voor het leren | 2016. Geraadpleegd van https://dyslexiecentraal.nl/sites/default/files/media/document/2019-09/qr_2_mogelijke_gevolgen_van_dyslexie_voor_het_leren.pdf
  • Geerts, W. & Kralingen, R. van, (2017). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho
  • RID. (2019). Wat is dyslexie? [Videobestand]. YouTube. Geraadpleegd van https://www.rid.nl/dyslexie/watisdyslexie/

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Slide 21 - Video

This item has no instructions

van Druenen, M., & de Krosse, H. (2016). Dyslexie: van theorie naar praktijk in de klas. Werkboek voor talendocenten
                  in het vo  (1e druk | 2016 druk). Nijmegen, Nederland: Masterplan Dyslexie.

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Bronnen ADHD
  • Centers for Disease Control and Prevention. (2020, 8 april). Symptoms and Diagnosis of ADHD. Geraadpleegd op 24 april 2020, van https://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/diagnosis.html
  • Barkley, R.A. (2014). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. New York/London: The Guilford Press.
  • Horeweg, A. (2015). Gedragsproblemen in de klas. Houten: Lannoo Campus
  • Horeweg, A. (n.d.). ADHD in de klas. Geraadpleegd op 24 april 2020, van https://gedragsproblemenindeklas.nl/gedrags-en-ontwikkelingsstoornissen/adhd/#Signalering
  • Hallahan, D.P., Kauffman, J.M., Pullen, P.C. (2014). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education. Edinburgh: Pearson Education Limited.

Slide 23 - Slide

This item has no instructions