15/4 Motivatie: Waar ben ik op mijn best?

• LOB
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Let op: bij deze les heb je een werkblad nodig. Zorg ervoor dat je dit werkblad voor iedere leerling hebt afgedrukt voordat je de les begint.

Module inzicht: ...

Les inzicht:

...

Leerdoelen. De leerling...

• ...

Extra informatie

...

N.b. bij deze les is een veilige omgeving van groot belang. Wij raden aan deze les met een kleine groep te doen of andere maatregelen te nemen om deze veilige omgeving te creëren. 

Wat was jouw experiment
van de vorige les?

• Laat leerlingen het experiment van de vorige Remind les invullen.
• Vraag door op antwoorden zodat ze duidelijker worden.

Extra informatie

Het doel van de drie slides met het vergrootglas icoontje is om te reflecteren op de gedane experimenten. Door dit consequent te doen wordt het voor leerlingen een gewoonte om te reflecteren op de opgedane experimenten. Ze worden beter in reflecteren en er ontstaat een cultuur waarbij het delen van je leeraanpak normaal wordt. 

Is het gelukt om jouw experiment
uit te voeren?

1. Ja
2. Nee

• Zorg dat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Extra informatie 
Een experiment zelfstandig kunnen uitvoeren kan voor sommige leerlingen nog lastig zijn. Gelukkig baart oefening kunst. Sommige leerlingen zullen bij deze vraag denken dat ze gefaald hebben omdat ze 'Nee' antwoorden. Niets is minder waar. Ook van niet gelukte experimenten is veel te leren. De leerlingen leren namelijk hoe ze van een intentie naar het uitvoeren van gedrag kunnen komen.

Wat heb je ervan geleerd?

• Laat de leerlingen de vraag invullen.
• Vraag door op één tot vijf antwoorden die jij interessant vindt. 

Extra informatie
Op deze slide wordt een doorvraag gesteld. Alle leerlingen kunnen van hun experiment iets leren, ook als hij niet is uitgevoerd. Dit kunnen hele specifieke dingen zijn zoals: "Het toepassen van snelleestechnieken werkte goed bij aardrijkskunde" of hele algemene: "Als ik mijn experiment stom vind doe ik hem niet." Door hiermee te oefenen raken leerlingen beter in staat hun eigen gedrag aan te passen. 

Extra informatie

De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken.

Voor meer informatie over de check kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over de check in de quickstart guide.

Waar ben je goed in?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Wanneer ben je optimaal gemotiveerd?

Kruispunt van motivatie

Volgens ons ben je op je best daar waar

de drie vragen van motivatie bij elkaar 

komen: 

• Wat vind ik leuk?
• Waar ben ik goed in?
• Wat vind ik belangrijk?

Extra informatie

Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze volgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen of en wat ze willen met de opgedane ervaring. Voor meer informatie over het ervaren kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over het ervaren in de quickstart guide. 

Waar ben ik goed in?

Wat voor talenten heb ik?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden op hun telefoon.
• Licht eventueel één of meerdere antwoorden uit om de leerlingen beter te leren kennen.

Waar krijg jij weleens complimenten voor?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden op hun telefoon.
• Licht eventueel één of meerdere antwoorden uit om de leerlingen beter te leren kennen.

Waar besteed jij veel
tijd aan?

Wat is of zijn jouw talent(en)?

Wanneer merk je dat dit/deze
talent(en) naar voren komt?

Hoe kun je jouw
talent optimaal inzetten?

Welk van de 4 talenten wil je
verder ontwikkelen?
Relaties, Denken, Beïnvloeden of Doen

Is dit een ander talent dan waar je
al goed in bent?

1. Ja
2. Nee

• Zorg dat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Extra informatie 
Een experiment zelfstandig kunnen uitvoeren kan voor sommige leerlingen nog lastig zijn. Gelukkig baart oefening kunst. Sommige leerlingen zullen bij deze vraag denken dat ze gefaald hebben omdat ze 'Nee' antwoorden. Niets is minder waar. Ook van niet gelukte experimenten is veel te leren. De leerlingen leren namelijk hoe ze van een intentie naar het uitvoeren van gedrag kunnen komen.

Waar ben ik goed in?

Extra informatie 
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken, dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 23 voor de module hersenen) geeft hiervoor handvatten. Voor meer informatie over mijn experiment kan je kijken op pagina 10 van het slim jezelf zijn boek of lezen over mijn experiment in de quickstart guide.

Wat neem je mee uit deze les?

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Wat wordt jouw experiment?

Wat vond je van
deze les?

• Zorg dat de leerlingen de vraag beantwoorden.

Extra informatie

Het platform LessonUp slaat de antwoorden van de leerlingen automatisch op. Zodoende gebruiken we de feedback van de leerlingen voor het continu aanscherpen van ons materiaal en het ontwikkelen van nieuwe lessen.

• Sluit de les op gepaste wijze af.