Cambium - Proeverij

Tekst
Proeverij
Cambium College
1 / 52
next
Slide 1: Slide
CommunicatieHBOBeroepsopleidingStudiejaar 1-4

This lesson contains 52 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 150 min

Items in this lesson

Tekst
Proeverij
Cambium College

Slide 1 - Slide

Voorstellen:
Academy4Learning, professionaliseringsinstituut waarbij duurzame ontwikkeling het uitgangspunt is. 

Mijn naam is Felmen Schinkel, onderwijskundig specialist bij A4L. 

Naast mij staat mijn collega Johan, hij is ook onderwijskundig specialist bij A4L. 
Felmen Schinkel - didactiek
(Formatief evalueren, differentiëren, leerdoelgericht lesgeven, etc.)
Johan Reitsma - pedagogiek 
(Omgaan met werkdruk, docent naar coach, leerlingen motiveren, etc.) 

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Doel
Informatie geven over de keuzemodules, zodat je een goede keuze kunnen maken welke modules je wilt volgen.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Ingrediënten
Werkwijze
Online leeromgeving
Proeverij
Inschrijven

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Module 1
5 oktober
Training
Met trainer
Verwerkingstijd
Individueel 
9 nov.
Feedbacksessie
Met trainer
Verwerkingstijd
Individueel
11 jan.
Show & Tell
Zonder trainer -in je groepje

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Module 2
18 jan.
Training
Met trainer
Verwerkingstijd
Individueel 
1 feb.
Feedbacksessie
Met trainer
Verwerkingstijd
Individueel
8 mrt.
Show & Tell
Zonder trainer -in je groepje

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Inloggen online leeromgeving

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Proeverij

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Keuzemodules
 80-minutendidactiek – Basismodule
 80-minutenrooster – Effectief digitaal lesgeven
 80-minutenrooster – Activerende digitale werkvormen
 80-minutenrooster – Differentiëren in de les
 Formatief evalueren
 Motiverende gesprekstechnieken

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

80-minutenrooster

Slide 11 - Slide

Een 80-minutenrooster zorgt voor meer tijd voor verdieping, feedback en activerende werkvormen. Toch? Nou, niet per se.

Meer tijd voor feedback, activerende werkvormen en verdieping vraagt om een andere didactiek en andere werkvormen. 

In deze module ga je aan de slag met belangrijke didactische principes en vertaal je deze naar activerende werkvormen die daar bij ondersteunen. Aan het einde van de module heb je een lesopbouw die aansluit bij jouw lespraktijk én heb je dit in je eigen lespraktijk getest. 

De eindopdracht bestaat dan ook uit het voorbereiden en geven van een 80-minutenles met een activerende werkvorm. Samen met collega's bespreek je de ervaringen en leer je van elkaars voorbeelden. 

Teaser

In een 80-minutenles plak ik twee 'reguliere lessen' aan elkaar
A
Eens
B
Oneens

Slide 12 - Quiz

This item has no instructions

In een 80-minutenles heb je meer tijd voor het geven van feedback
A
Eens
B
Oneens

Slide 13 - Quiz

This item has no instructions

80-minutenrooster

Slide 14 - Slide

Een 80-minutenrooster zorgt voor meer tijd voor verdieping, feedback en activerende werkvormen. Toch? Nou, niet per se.

Meer tijd voor feedback, activerende werkvormen en verdieping vraagt om een andere didactiek en andere werkvormen. 

Onder dit thema horen de volgende modules:

- 80-minutendidactiek – Basismodule FS
- 80-minutenrooster – Effectief digitaal lesgeven JR
- 80-minutenrooster – Differentiëren in de les FS
- 80-minutenrooster – Activerende digitale werkvormen JR

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

80-minutendidactiek

Wat ga je leren?
Wat ga je doen? (Eindopdracht)

Slide 16 - Slide

Een 80-minutenrooster zorgt voor meer tijd voor verdieping, feedback en activerende werkvormen. Toch? Nou, niet per se.

Meer tijd voor feedback, activerende werkvormen en verdieping vraagt om een andere didactiek en andere werkvormen. 

In deze module ga je aan de slag met belangrijke didactische principes en vertaal je deze naar activerende werkvormen die daar bij ondersteunen. Aan het einde van de module heb je een lesopbouw die aansluit bij jouw lespraktijk én heb je dit in je eigen lespraktijk getest. 

De eindopdracht bestaat dan ook uit het voorbereiden en geven van een 80-minutenles met een activerende werkvorm. Samen met collega's bespreek je de ervaringen en leer je van elkaars voorbeelden. 

Teaser

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Effectief digitaal lesgeven

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Effectief digitaal lesgeven
  • Technologie inzetten in de les vanwege de meerwaarde, niet om de technologie
  • Als het leuk is en motiverende, prima, maar in de module gaan we een stap verder. 
  • Aan de hand van twee theoretische modellen integreren we technologie ter ondersteuning van het didactisch handelen. 

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Effectief digitaal lesgeven
  • Boek achter glas
  • woordenboekfunctie
  • Interactief, video 
  • Vragen toevoegen, verder personaliseren

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Effectief digitaal lesgeven
  • Je ontwikkelt een les, die je ook daadwerkelijk geeft, waarbij je bewust technologie inzet.  

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Activerende digitale werkvormen

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Activerende digitale werkvormen
  • Waar moet een goede activerende werkvorm aan voldoen. 
  • Hoe is die opgebouwd? 
  • Zijn er nog werkvormen die je niet kent. Of kan je jouw werkvormen nog beter of effectiever maken? 
  • Je leert welke er zijn én hoe je deze met een digitaal component nog beter kan maken

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Activerende digitale werkvormen
  • TPACK gebruiken bij uitwerken van een activerende werkvorm.
  • Elementen van een goede werkvorm herkennen. 
  • Zelf activerende werkvormen met behulp van technologie selecteren en verrijken
  • Eén activerende werkvorm voor de eigen lespraktijk uitwerken

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

  • vakinhoudelijke (content)
  • didactische (pegagogical)
  • kennis van techniek (technological).

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Activerende digitale werkvormen
  • Eén activerende werkvorm voor de eigen lespraktijk uitwerken

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Differentiëren

Slide 33 - Slide

Differentiëren zegt iets over hoe je omgaat met verschillen in de klas. Dat kan op verschillende manieren en in verschillende fases van de les. 

Je leert in deze module over de verschillende niveaus van differentiëren. Bijvoorbeeld differentiëren in de instructie, in de verwerking en op interesse van leerlingen. 

In de module is er veel aandacht voor concrete werkvormen die je kunt inzetten om te differentiëren. De trainer deelt een paar voorbeelden, maar je wisselt ook voorbeelden onderling uit. 

Je gaat een gedifferentieerde les voorbereiden en geven. Samen met collega's bespreek je de gebruikte werkvormen en reflecteer je hierop. 

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Formatief evalueren

Slide 35 - Slide

Op veel scholen waar ik kom hoor ik veel docenten zeggen: formatief evalueren is als je geen cijfers meer geeft. Maar dat is een misvatting. Je kunt prima cijfers geven en tóch formatief evalueren. 

Formatief evalueren is het gebruiken van leerlinggevens om het leren en lesgeven op aan te passen. Je verzamelt dus gegevens en kijkt waar leerlingen staan. Daarna help je ze op basis van die gegevens een stapje op weg. Feedforward noem je dat. Of feedback. 

Ook hoor ik vaak dat formatief evalueren gelijk is aan feedback geven. Maar ook dat is een misvatting. Feedback is zeker een belangrijk onderdeel, maar het over veel meer. 

In de module leer je het verschil tussen formatief en summatief. Je leert over het vijffasen model van formatief evalueren. En je gaat concreet met formatief evalueren aan de slag.  

De eindopdracht bestaat uit het voorbereiden en geven van een formatieve les. Samen met collega's bespreek je wat de les formatief maakt en hoe het nog beter kan. 

Ook de module is formatief: we richten ons op het proces en niet op je eindproduct. 
Een toets is formatief als hier geen cijfer aan gekoppeld is
A
Eens
B
Oneens

Slide 36 - Quiz

This item has no instructions

Bij formatief evalueren moet je veel administratie bijhouden
A
Eens
B
Oneens

Slide 37 - Quiz

This item has no instructions

Bij formatief evalueren moet je heel veel feedback geven
A
Eens
B
Oneens

Slide 38 - Quiz

This item has no instructions

Black & Wiliam (2009)
"Alle activiteiten die leerlingen en docent uitvoeren om leerlingreacties te ontlokken, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen."

Slide 39 - Slide

Op veel scholen waar ik kom hoor ik docenten zeggen: formatief evalueren is als je geen cijfers meer geeft. Maar dat is een misvatting. Je kunt prima cijfers geven en tóch formatief evalueren. 

Formatief evalueren is het gebruiken van leerlinggevens om het leren en lesgeven op aan te passen. Je verzamelt dus gegevens en kijkt waar leerlingen staan. Daarna help je ze op basis van die gegevens een stapje op weg. Feedforward noem je dat. Of feedback. 

Ook hoor ik vaak dat formatief evalueren gelijk is aan feedback geven. Maar ook dat is een misvatting. Feedback is zeker een belangrijk onderdeel, maar het gaat over veel meer. 

In de module leer je het verschil tussen formatief en summatief. Je leert over het vijffasen model van formatief evalueren. En je gaat concreet met formatief evalueren aan de slag.  

De eindopdracht bestaat uit het voorbereiden en geven van een formatieve les. Samen met collega's bespreek je wat de les formatief maakt en hoe het nog beter kan. 

Ook de module is formatief: we richten ons op het proces en niet op je eindproduct. 
Formatief evalueren
De essentie van formatief evalueren is het bijsturen van het leerproces om zo te zorgen dat leerlingen kunnen én mogen leren.

Slide 40 - Slide

This item has no instructions

Onder dit thema hoort de volgende module:

Formatief evalueren (basismodule) 

Slide 41 - Slide

This item has no instructions

Formatief evalueren, de basis

Slide 42 - Slide

Op veel scholen waar ik kom hoor ik docenten zeggen: formatief evalueren is als je geen cijfers meer geeft. Maar dat is een misvatting. Je kunt prima cijfers geven en tóch formatief evalueren. 

Formatief evalueren is het gebruiken van leerlinggevens om het leren en lesgeven op aan te passen. Je verzamelt dus gegevens en kijkt waar leerlingen staan. Daarna help je ze op basis van die gegevens een stapje op weg. Feedforward noem je dat. Of feedback. 

Ook hoor ik vaak dat formatief evalueren gelijk is aan feedback geven. Maar ook dat is een misvatting. Feedback is zeker een belangrijk onderdeel, maar het gaat over veel meer. 

In de module leer je het verschil tussen formatief en summatief. Je leert over het vijffasen model voor formatief evalueren van Gulikers en Baartman. En je gaat concreet met formatief evalueren aan de slag in je les. Je gebruikt hiervoor het vijffasenmodel.

De eindopdracht bestaat uit het voorbereiden en geven van een formatieve les. Samen met collega's bespreek je wat de les formatief maakt en hoe het nog beter kan. 

Ook de module is formatief: we richten ons op het proces en niet op je eindproduct. 

Slide 43 - Slide

This item has no instructions

Slide 44 - Slide

This item has no instructions

Slide 45 - Slide

This item has no instructions

Motiverende gespreksvoering

Slide 46 - Slide

This item has no instructions

Motiverende gespreksvoering
  • Motivatie zit soms verstopt
  • Gesprekken leren voeren waarbij je oprecht het eigenaarschap bij de leerling legt. 

Slide 47 - Slide

This item has no instructions

Partnerschap 
Acceptatie 
Compassie
Ontlokken

Slide 48 - Slide

This item has no instructions

Motiverende gespreksvoering
  • Oefenen - het is een vaardigheid
  • Je maakt een plan om hier verder mee aan de slag te gaan. 

Slide 49 - Slide

This item has no instructions

Afronding
vragen


Slide 50 - Slide

This item has no instructions

Inschrijven

Slide 51 - Slide

This item has no instructions


  • Kies de twee modules die je wil volgen. En één reserve.

  • Klik hier om jouw keuzes te maken. Of scan de qr-code hiernaast.

Slide 52 - Slide

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAAAAAAAAAAAMAAB3f_TZUNE9BQUE0NDVaRFNHTks5V1A1M0NXUUc3ViQlQCNjPTEu