vbd u3 26 6

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

What do you see and hear on the news?
who,what,where,when?
Write keywords.(losse woorden)

Wat is de juiste vertaling van ...

Kies de juiste vertaling

Wat is de juiste vertaling van
bath

1. A. Bad
2. B. Wasbak
3. C. Douche
4. D. Emmer

Wat is de juiste vertaling van
bed

1. A. Bank
2. B. Stoel
3. C. Bed
4. D. Mat

Wat is de juiste vertaling van
chair

1. A. Kast
2. B. Stoel
3. C. Tafel
4. D. Kruk

Wat is de juiste vertaling van
desk

1. A. Dressoir
2. B. Bureau
3. C. Plank
4. D. Kast

Wat is de juiste vertaling van
cushion

1. A. Dekbed
2. B. Mat
3. C. Kussen
4. D. Tapijt

Wat is de juiste vertaling van
plant

1. A. Dier
2. B. Plant
3. C. Boom
4. D. Gras

           Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Which bedroom does
ms. Ghebeyehu like?

1. Bedroom A
2. Bedroom B
3. Bedroom C

Studentbook page fifty

Finish all the exercises on page fifty(50)

glass

metal

paper

cardboard

wood/ wooden

www.quizlet.live

Studentbook

Do page fifty-one(51)

           Aan de slag

Pak je boek erbij.....bladzijde 104 en maak de opdrachten die op het bord staan

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Cornell over in je map.

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.