BOS ken je leerling

1 / 11
next
Slide 1: Slide
MentorlesHBOStudiejaar 1

This lesson contains 11 slides, with interactive quiz and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

doel van deze bijeenkomst
Herkennen van diverse problematieken en gepast handelen.

Slide 2 - Slide

tegen welke gedragsproblematiek loop je wel eens aan? Welke ken je?

Slide 3 - Mind map

problematieken
dyslexie
tos
dyscalculie 
ad(h)d
ass
odd
faalangst

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

casus
lees binnen het groepje de casus en bereid een leerlingbespreking voor. De andere groep geeft handelingsadviezen.

Slide 6 - Slide

handelingsadviezen (mentorwijzer)

Dyslexie
De leerling kan teksten niet goed lezen en heeft moeite met spelling.
• Kijk door de spellingsfouten heen
• De leerling gebruikt het spellingsboekje
• Structuur door overzicht, orde en regelmaat (taken en opdrachten in kleine stappen
onderverdelen)
• Leren de lesstof te organiseren (schema’s, hoofd- en bijzaken)
• Geef de leerling extra tijd


Slide 7 - Slide

NT2
De leerling heeft een taalachterstand omdat hij Nederlands niet als eerste taal spreekt.
• Wees er van bewust dat een NT2-leerling vaak een ander referentiekader en een
ander wereldbeeld heeft
• Besteed aandacht aan metacognitieve vaardigheden (leren leren) en schoolse
vaardigheden. Leg de nadruk op schooltaalwoorden
• Ga er niet vanuit dat leerlingen de uitleg van een begrip in een woordenboek of
begrippenlijst snappen
• Koppel de leerling aan een klasgenoot, zodat hij vragen kan stellen
Dyscalculie
De leerling heeft moeite met het leren en vlot toepassen van reken/wiskunde kennis.
• Hanteer geen verschillende oplossingsstrategieën
• Laat de leerling een rekenmachine gebruiken
• Geef duidelijk de wensen aan die horen bij een strategie verandering
• Leer de lesstof te organiseren
• Geef de leerling extra tijd

Slide 8 - Slide

Faalangst
De leerling presteert door angstgevoelens onder zijn niveau.
• Geef positieve feedback
• Help de leerling bij het leren leren
• Laat merken dat de leerling gewaardeerd wordt om wie hij is en niet om zijn
schoolprestaties
PDD-NOS/Autisme
De leerling kan zich echt niet aanpassen, het is geen onwil maar onmacht.
• Geef een vaste plaats
• Respecteer zijn solisme
• Bereid de leerling voor op veranderingen
• Reageer kort en duidelijk
• Geef uitleg over regels en feiten
• Accepteer dat inleven in een ander voor deze leerling moeilijk of onmogelijk is

Slide 9 - Slide

ADHD
De leerling reageert impulsief en heeft moeite met concentratie.
• Geef een vaste plaats, houd oogcontact
• Bespreek gewenst gedrag
• Reageer duidelijk en direct
• Geef een time-out
• Geef positieve feedback
Concentratieproblematiek
De leerling kan zich moeilijk concentreren op zijn opdracht.
• Bemoedig de leerling tijdens het maken van zijn werk
• Plaats de leerling dichtbij de docent
• Zorg voor afwisseling tussen activerende en rustige momenten in de les
• Zorg dat de leerling niet meer spullen op zijn tafel heeft dan nodig is

Slide 10 - Slide

Gedragsproblemen
de leerling is nauwelijks of niet aanspreekbaar op zijn lastige gedrag in de klas. Zijn negatief
gedrag zit zijn werkhouding in de weg.
(het bepalen van gedragsproblemen is moeilijk; een mengeling van objectieve kenmerken
van problemen en subjectieve beleving van het probleem door de docent)
• Wees consequent in je eigen handelen (Doe wat je zegt)
• Handel altijd vanuit rust
• Probeer een conflict niet op het moment op te lossen maar werk proactief (vooraf) of
postactief (achteraf).
• Overleg altijd het probleem met je team
• Laat blijken dat je het gedrag afkeurt en niet de leerling zelf

Slide 11 - Slide