Geluid > instructie 2 groep 4/5

Techniek: Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4:
  •  onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  • ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  • onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 

Groep 5/6:
  • onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  • ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  • onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 
  • geluid is afkomstig van bronnen  
  • bouw en materiaal van de bron bepalen aard van geluid 


1 / 30
next
Slide 1: Slide
TechniekBasisschoolGroep 4,5

This lesson contains 30 slides, with interactive quizzes, text slides and 5 videos.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

Techniek: Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4:
  •  onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  • ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  • onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 

Groep 5/6:
  • onderscheiden verschillende geluiden: hard/zacht, hoog/laag 
  • ordenen geluiden: van hoog naar laag of van hard naar zacht  
  • onderscheiden klanken van verschillende instrumenten: tokkelen, blazen, aanslaan 
  • geluid is afkomstig van bronnen  
  • bouw en materiaal van de bron bepalen aard van geluid 


Slide 1 - Slide

Techniek: Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

Groep 3/4
  • De kinderen zoeken uit waar de hoge en de lage tonen zitten op een muziekinstrument en bespreken en ordenen dat met elkaar. 
  • Ze bespelen en luisteren naar verschillende muziekinstrumenten en bespreken de verschillende klanken. 
  • Ze maken geluid met zelfgemaakte muziekinstrumenten en praten met elkaar over verschillen in geluid (hoog/laag, hard/zacht). 

  • De leraar maakt een ontdekhoek met verschillende muziekinstrumenten. 
  • Zij laat de kinderen in de kleine kring de muziekinstrumenten bespelen en praat met hen over hoge en lage tonen en hard en zacht geluid. 
  • Zij laat de kinderen uitzoeken waar de hoge en waar de lage tonen op de muziekinstrumenten zitten. 
  • Zij zorgt voor materiaal waarmee de kinderen naar eigen idee muziekinstrumenten bouwen. 



Slide 2 - Slide

Techniek: Kerndoel 42
De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.
  
Groep 5/6
  • De kinderen bouwen eenvoudige slaginstrumenten. 
  • Ze ervaren dat geluid afkomstig is van een trillende bron, en dat de trilling de toonhoogte en luidheid bepaalt. 
  • Ze gaan op zoek naar de bronnen van verschillende muziekinstrumenten en stemgeluid. 

  • De leraar laat de kinderen de klank van verschillende zelfgebouwde slaginstrumenten onderzoeken. 
  • Zij wijst de kinderen op het trillen van een bron en gaat daarna samen met de kinderen op zoek naar de aard van de bron bij verschillende geluidsinstrumenten of het eigen stemgeluid. 




Slide 3 - Slide

Welkom in de les
- Open op je iPad de lessonup app 
- Log in met de code.

Slide 4 - Slide

Dit ga je vandaag leren:
Je leert dat sommige mensen kijken met hun oren.
Je leert dat geluid bewegende lucht is.
Je leert wat stembanden zijn. 
Je leert wat een echo is en hoe het werkt. 

Slide 5 - Slide

Kun je kijken met je oren?
Als je blind bent, moet je extra goed luisteren.
Je moet eigenlijk kunnen kijken met je oren.
Een blinde kan ook kijken door de ogen van een hond. 

Slide 6 - Slide

Oren op pootjes
Petra kan niet zien. Ze kan wel horen en praten tegen haar hond.
Maar hoe komt het geluid van Petra's stem in de oren van haar hond terecht?

Slide 7 - Slide

Geluid is eigenlijk bewegende lucht.
Als je praat, laat je de lucht trillen.
Die trillingen worden opgevangen in de oorschelp.
Via de oorschelp komen de trillingen binnen in het oor. 

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Video

Elastiekjes
Je stem, dat zijn eigenlijk je stembanden.
Stembanden zijn een soort elastiekjes in je keel.
Als je praat, laat je lucht langs die elastiekjes gaan.
Daardoor gaan ze bewegen.
De bewegende stembanden laten daarna de lucht op een bepaalde manier trillen

Slide 10 - Slide

Elastiekjes
Geluid is niets anders dan trillende lucht.
Goed ademhalen is dus belangrijk als je praat.
Probeer maar eens te praten terwijl je je adem inhoudt. 

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Video

Een aantal vragen:

Slide 13 - Slide

Als je praat, gaat de ... trillen.
A
trillingen
B
lucht
C
stem
D
oor

Slide 14 - Quiz

De ... komen terecht in het oor van de ander.
A
trillingen
B
lucht
C
stem
D
oor

Slide 15 - Quiz

De ander hoort jouw ...
A
trillingen
B
lucht
C
stem
D
oor

Slide 16 - Quiz

Sommige mensen zeggen dat ze een glas kunnen breken met hun stem. 
Zou dat echt kunnen, denk je? 

Slide 17 - Slide

Ik denk dat je een glas kunt laten breken met je stem.
A
ja
B
nee

Slide 18 - Quiz

Hier komt het antwoord. 

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Video

Echo
In de bergen, in een grot of in een zoutpan kun je soms een echo horen. 
Het is je eigen stem die weerkaatst tegen de wand van de bergen.

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Video

Blikjestelefoon
Kun je elkaar horen door een blikjestelefoon?

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Video

Blikjestelefoon
Als het touw strak is, kun je elkaar horen.
Een blik geeft geluid goed door.



Slide 25 - Slide

Zelf een blikjestelefoon maken
-Maak met een spijker en een hamer een gat in het blikje.
-Doe het touw erdoor en maak een knoopje.
-Ga samen met iemand naar buiten en zorg dat het touw gespannen staat.
-Praat in het blikje, hoort de ander het?

Slide 26 - Slide

Evaluatie van de les

Slide 27 - Slide

Hier ging deze les over ...

Slide 28 - Mind map

Dit wil ik onthouden van deze les...

Slide 29 - Mind map

Bedankt voor je inzet in de les.
Als de bel gaat: 
  • Schuif je stoel aan
  • Ruim je spullen op en neem ze mee
  • Verlaat het lokaal rustig

Slide 30 - Slide