Van Examen naar Onderwijsleermodel – Profieldeel & Keuzedeel PIE

• Techniek
• HBO
• Studiejaar 3

Van Examen naar Onderwijsleermodel – Profieldeel & Keuzedeel PIE

Ben Zwarthoed

Instructeur PIE

Lerarenopleiding TBO

Doel van mijn opdrachten

• Profieldeel: uitwerking van het examen PIE rood 2023 tot een compleet onderwijsleermodel.
• Keuzedeel: verdieping in Booglasprocessen, uitwerking tot onderwijsleermodel.

Het profieldeel: van examen naar leermodel

Het Praktijkexamen PIE rood 2023 bestaat uit vier onderdelen (A t/m D):

• A: 3D tekenen met SpaceClaim (trapleuninghouder)
• B: Metaalbewerking (bureaustandaard)
• C: Elektrotechniek / Installatie
• D: Besturen en automatiseren

Ik heb elk onderdeel uitgewerkt volgens de 5W+1H-structuur (Wat, Wie, Waar, Wanneer, Waarom, Hoe).

Zo ontstond een duidelijk, gestructureerd onderwijsleermodel.

Het keuzedeel: Booglasprocessen

In het keuzedeel heb ik het onderwerp Booglasprocessen volledig uitgewerkt:

• Theoriedeel over MIG/MAG, TIG en BMBE
• Praktijkopdrachten: snoeren leggen, kruisstuk, barbecue
• Materiaalstaat en calculatie 

Doel:

Het keuzedeel beter laten aansluiten bij de landelijke beschrijving van Platform SVMBO.

Mijn proces en ontwikkeling 1/2

• Lesopbouw bewuster
• Afstemming: lesstof – opdrachten – toetsing
• 5W+1H  structuur
• Theorie ↔ praktijk koppeling
• Afwijken van landelijke richtlijnen 
• Kwaliteitsverbetering PIE-programma

“Tijdens deze opdrachten ben ik eigenlijk veel bewuster gaan nadenken over hoe ik mijn lessen opbouw. Eerst deed ik dat vooral op gevoel, maar nu let ik er echt op dat lesstof, opdrachten en de toetsing logisch bij elkaar passen.

De 5W+1H-methode hielp mij daar supergoed bij. Het gaf me gewoon overzicht: wat doen we, waarom doen we het, en hoe gaan we het aanpakken?

Ik merkte ook dat de koppeling tussen theorie en praktijk bij ons veel beter kan. Zeker bij het lassen zie je dat leerlingen pas echt snappen wat ze doen als de uitleg direct past bij de opdracht. Dat inzicht neem ik echt mee.

Daarnaast heb ik beter geleerd hoe je zorgt dat alles in je les op één lijn zit — dat constructive alignment verhaal. Dat klinkt heel theoretisch, maar eigenlijk betekent het gewoon dat wat je uitlegt, wat je laat oefenen en wat je toetst, allemaal dezelfde kant op moeten wijzen.

En toen ik alles uitwerkte, zag ik ook dat sommige dingen op school nog niet goed aansluiten op de landelijke syllabus. Dat gaf me wel een duwtje: ik wil daar echt aan bijdragen. Ik wil helpen om ons PIE-programma steeds beter en actueler te maken.”

proces en ontwikkeling 2/2 + Afsluiting

• Bewustwording
• Onderwijs actualiseren
• Professionele groei

• Ik ontwikkel mezelf inzicht in het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van een OLM.
  
• Ik toon HBO-niveau aan door bronnenonderzoek, literatuur (APA), en reflectie op het eigen leerproces.
  
• Ik ontwikkel mezelf in het aanbieden van lessen conform de Syllabus.

“Door deze opdrachten ben ik me veel bewuster geworden van mijn rol als docent. Ik begon vooral als iemand die praktisch denkt, maar ik merk dat ik nu echt kijk naar het ontwerp van mijn onderwijs. Ik voel me steeds meer een combinatie van vakman én didacticus.

Ook ben ik me bewuster geworden van wat er beter kan, zoals het actualiseren van onze theorielessen in Elodigitaal, zodat die weer goed aansluiten op de landelijke richtlijnen.

• Ik leer om een oud examen te vertalen naar een onderwijsleermodel.

• Ik ontwikkel mezelf inzicht in het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van een OLM.

• Ik toon HBO-niveau aan door bronnenonderzoek, literatuur (APA), en reflectie op het eigen leerproces.

• Ik ontwikkel mezelf in het aanbieden van lessen conform de Syllabus.