Dida - taal - OA - jaar 2 - les 2 - Interactief taalonderwijs

Les 2. Interactief taalonderwijs
OA - jaar 2 - dida - taal

2020-2021

Elaine Duijn
Leonie van Noorden
1 / 29
next
Slide 1: Slide
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2

This lesson contains 29 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

Items in this lesson

Les 2. Interactief taalonderwijs
OA - jaar 2 - dida - taal

2020-2021

Elaine Duijn
Leonie van Noorden

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

3

Slide 2 - Video

This item has no instructions

01:26
Hoe stimuleert de vrouw de taal?

Slide 3 - Open question

This item has no instructions

03:57
Wat doet de vrouw goed?

Slide 4 - Open question

This item has no instructions

04:42
Welke 'moeilijke' woorden zijn er al aan bod gekomen?

Slide 5 - Mind map

This item has no instructions

Wat vind jij belangrijk in de communicatie/ het contact met kinderen?

Slide 6 - Mind map

This item has no instructions

Programma

  • Start
  • Terugblik les 1 (werkblad)
  • Opdracht 1
  • Theorie & opdracht 2
  • Pauze
  • Theorie & opdracht 3
  • Opdracht 4 en 5
  • Afronding 
Doel

Aan het eind van de les kun je:
  • aangeven welke interactievaardigheden en aspecten de taalontwikkeling van een kind stimuleren
  • deze vaardigheden a.d.h.v. een prentenboek toepassen.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Lessenserie
1. Algemene taalontwikkeling
2. Interactief taalonderwijs
3. Meertaligheid & NT2
4. Woordenschat
5. Geletterdheid
6. Lezen 
7. Schrijven
8. Zaakvakken & Engels (diag.toets)

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

0 - 1 jaar
1 - 2,5 jaar 
2,5 - 5 jaar
5 - 9 jaar
de voltooiingsfase
de voortalige (prelinguale) fase
de vroegtalige (vroeglinguale) fase
de differentiatiefase

Slide 9 - Drag question

This item has no instructions

Terugblik les 1 - wissel uit
Pak je werkblad uit les 1 erbij. Wissel in 2 minuten in twee- of drietallen de begrippen en voorbeelden uit. Welke overeenkomsten hebben jullie?

  • Vocaliseren
  • Overgeneralisatie
  • Actieve woordenschat
  • Passieve woordenschat
  • Taalleermechanisme

timer
2:00

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Opdracht 1.
  • Wat valt je op aan deze gesprekken?
  • Noteer wat je opvalt.
Gesprek broer & zus
Gesprek moeder & zoon

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Wat zijn de drie pijlers van interactief taalonderwijs?

Slide 12 - Open question

Betekenisvol, sociaal & strategisch
Interactief taalonderwijs
  • Betekenisvol - rijke en realistische situaties
  • Strategisch - modelen van strategieën 
  • Sociaal - in interactie

Slide 13 - Slide

In interactief taalonderwijs wordt taalleren bevorderd door de sociale, betekenisvolle en strategische aspecten in het onderwijs met elkaar te verbinden.

  • Stelonderwijs is betekenisvol als leerlingen leren schrijven in een rijke en realistische communicatieve situatie. Dit sluit nauw aan bij communicatief taalonderwijs. 
  • Stelonderwijs is strategisch als leerlingen leren hoe ze het schrijfproces moeten aanpakken; dit sluit nauw aan bij strategisch taalonderwijs.
  • Stelonderwijs is sociaal als er bijzondere aandacht is voor de interactie tussen de leraar en de leerling over zowel de tekst (product) als de wijze waarop de tekst tot stand komt (proces). Die interactie vindt zowel tijdens als na het schrijven plaats in de zogenoemde tekstbespreking. Naast leraar-leerlinginteractie over de tekst is er binnen interactief taalonderwijs ook ruimte voor interactie tussen leerlingen onderling over de geschreven teksten; leerlingen reageren op de tekst van een medeleerling (peer respons).
Opdracht 2.
Bedenk een concreet voorbeeld van interactief taalonderwijs

Slide 14 - Open question

This item has no instructions

Pauze en/of energizer
Pim - pam - pet in twee- of drietallen

Student 1 noteert een letter. 
Student 2 probeert met deze letter binnen 1 minuut zoveel mogelijk dingen te noemen die horen bij de categorie. Student 1 turft. 

Categorieën 
  • Liedjes
  • Hobby
  • Iets wat je kunt eten

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Aspecten voor interactie






Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Taalaanbod

  • Betrokkenheid
  • Begrijpelijkheid
  • Boven niveau


Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Taalruimte
  • Beurtruimte
  • Onderwerpsruimte




Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Slide 18 - Slide

Vraag: wat zou de beurtruimte kunnen bevorderen? 

Als ze dat niet noemen: 
  • In tweetallen laten uitwisselen. 
  • Beurt teruggeven bij een beurtdiefje/praatgraag kind.
  • 'Stille' kinderen eens uitnodigen. 
  • Binnenkring- en buitenkring. Bij wie in de klas doen ze dat wel eens?

Feedback

  • Verbeteren
  • Helpen verhelderen
  • 'Hertalen'
  • Bevestigen


Bron: Taalontwikkeling op school - Verhallen & Walst (2011)

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Interactievaardigheden
  1. handelingen verwoorden
  2. parafraseren of herverwoorden
  3. beurt beschermen
  4. meer open vragen stellen
  5. ruimte scheppen
  6. prikkelende beweringen doen
  7. de kijk van het kind accepteren
  8. beurt doorspelen
  9. ingaan op de inhoud
  10. betekenisonderhandeling

Opdracht 3. Welke vaardigheden pas jij al toe? Vul de checklist in en wissel uit met je buurman- of vrouw.

Slide 20 - Slide

Wat voorbeelden noemen (zie boek). 

Evt. verwijzen naar het voorleesfragment bij de start. 

Welke vaardigheden zagen de studenten in dat filmpje terugkomen?

Dan zelf laten beoordelen.
Hoe stimuleer/vergroot jij de taal wanneer je voorleest?

Slide 21 - Mind map

This item has no instructions

Interactief voorlezen - zie blz. 98 boek

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Slide 23 - Video

wellicht overbodig. Boek laten zien kan ook.
Opdracht 4. Woeste Willem
  • Formuleer 2 vragen a.d.h.v. het boek
  • Formeer 2 opmerkingen a.d.h.v. het boek
  • Schrijf twee woorden op die de meeste kleuters niet zullen kennen

-> Gebruik de interactievaardigheden
-> Gebruik de voorbeeldvragen

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Uitwisselen
  • Wissel uit in twee- en/of drietallen
  • Deel de vraag en opmerking waar je het meest trots op bent



Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Opdracht 5. - oefenen
  • Pak jouw prentenboek
  • Bedenk een aantal interactie bevorderende vragen
  • Noteer de 'moeilijke' woorden - bewaar ze
  • Tijd over? Lees 1 minuut aan elkaar voor

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Huiswerkopdracht - zie achterkant wb
  1. Observeer de leerkracht (het liefst bij een taalles)
  2. Noteer welke vaardigheden je terugziet
  3. Meenemen naar school

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Afronding

Wat neem je mee?
Doelen behaald?

Doelen
  • Aan het eind van de les kun je aangeven welke interactievaardigheden en aspecten de taalontwikkeling van een kind stimuleren.
  • Aan het eind van de les kun je interactievaardigheden toepassen a.d.h.v. het voorlezen van een prentenboek.


Huiswerk
  • Samenvatting 3.2
  • Lezen 3.3
  • Checklist invullen op stage
  • Les 3: checklist mee!
  • Les 4: woorden uit jouw prentenboek mee!

Volgende week
Meertaligheid en NT2

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Wanneer begint het leren van je moedertaal?
A
direct na de conceptie
B
na ongeveer 26 weken in de baarmoeder
C
direct na de geboorte
D
vanaf de derde week na de geboorte

Slide 29 - Quiz

This item has no instructions