OI 2 - Thema 2 Beginsituatie

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Thema 2 les 1

Didactiek van een les of training

Thema 2 Beginsituatie

HERHALING: Wat is non-verbaal gedrag?

HERHALING: Welke succesvolle elementen kent presenteren?

1. 1. de voorbereiding 2. de verbale com. 3. de non-verbale com.
2. 1. Analyseren 2. Voorbereiden 3. Communicatie
3. 1. De verbale en non verbale com. 2. Verzorgt eruit zien 3. Evalueren
4. Alle antwoorden zijn goed

nos.nl

Waarom een beginsituatie?

player.cdn.vixyvideo.com

Welke vragen kan Jaap zichzelf nog meer stellen?

Waar kijk je naar?

Motorisch gedrag

Cognitief gedrag

Sociaal-affectief gedrag

Wat is Motorisch gedrag?

Motorisch

Dit zijn vaardigheden die te maken hebben met beweging en het aansturen van het lichaam.

:Grove motoriek: grote bewegingen zoals lopen, springen, fietsen.

Fijne motoriek: kleine, precieze bewegingen zoals schrijven, knippen, knoopjes dichtmaken.

Motorische vaardigheden gaan dus over hoe goed iemand zijn lichaam kan gebruiken om acties uit te voeren

Cognitieve vaardigheden

Dit zijn vaardigheden die te maken hebben met denken, leren en begrijpen.

Voorbeelden:

Geheugen

Probleemoplossend vermogen

Aandacht en concentratie

Taalbegrip

Plannen en organiseren

Cognitieve vaardigheden bepalen hoe we informatie verwerken en hoe we tot beslissingen komen.

Hoe zie je cognitief gedrag terug tijdens het lesgeven?

Sociaal affectief

Deze vaardigheden hebben te maken met omgaan met andere mensen en met emoties.

Ze omvatten o.a.:

Empathie (je kunnen inleven in anderen)

Communicatieve vaardigheden

Samenwerken

Zelfvertrouwen en zelfbeeld

Emotieregulatie (emoties herkennen en beheersen)

Sociaal-affectieve vaardigheden zijn dus nodig voor relaties, samenwerking en emotioneel welzijn.

Hoe sociaal-affectief ben jij?

😒🙁😐🙂😃

Gegevens verzamelen (analyseren)

Voor de les!!!

Je zet specifieke middelen in om de exacte beginsituatie vast te stellen.

Constante beginsituatiefactoren GROEP

1. Algemene vaste gegevens van de groep:

Groepsgrootte

De (gemiddelde) leeftijd

Samenstelling (jongens, meisjes, onzijdig etc.).

Motivatie groep (prestatief / recreatief etc.)

Constante beginsituatiefactoren GROEP (2)

2. Specifieke, wisselende gegevens van de groep:

Gemiddelde motorisch niveau: (bewegingsvaardigheden, bewegingseigenschappen en fase motorisch leerproces)

Gemiddelde cognitief niveau (kennis en inzicht)

Gemiddelde sociaal-affectief niveau (omgang, communicatie, motivatie)

Constante beginsituatiefactoren individueel (mot., cog. en soc-aff.)?

Constante beginsituatiefactoren INDIVIDU

Motorisch: Positief of negatief

Cognitief: Moeite met verwerken info, veel uitleg nodig etc.

Sociaal-affectief: Speciale aandacht, gedragsproblematiek,  leider vs. zondebok.

Heb ik de materialen om de les te verzorgen?

1. Beginsituatie groep
2. Beginsituatie overige factoren/randvoorwaarden
3. Beginsituatie lesgever
4. Beginsituatie individueel

De beschrijving van je beginsituatie op je lvf. staat in het teken van je lesdoelstelling.

Waar

Niet waar

Einde deel 1

Vragen maken leertaak 

teams -> OI -> blok 2 -> week 2.1

Klaar met het maken van de leertaak? inleveren

Daarna samenvatting maken hoofdstuk 2

Deze voeg je toe aan je leertaak