Leestekens

Leestekens

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de functie van verschillende leestekens in een zin beschrijven
• Aan het einde van de les kun je correct gebruik maken van verschillende leestekens in je eigen zinnen
• Aan het einde van de les kun je een zin analyseren en de gebruikte leestekens identificeren

Wat weet je al over leestekens?

Functies van verschillende leestekens

• Punt: einde van een zin
• Komma: verdeelt een zin in stukjes
• Vraagteken: einde van een vraag
• Uitroepteken: nadruk op een zin
• Schuine streep: keuzemogelijkheid
• Doorlooppuntjes: zin niet helemaal af
• Aanhalingstekens: begin en eind van een gesproken zin
• Apostrof: deel van het woord is weggevallen

Correct gebruik van leestekens

• Punt: einde van een zin
• Komma: verdeelt een zin in stukjes
• Vraagteken: einde van een vraag
• Uitroepteken: nadruk op een zin
• Schuine streep: keuzemogelijkheid
• Doorlooppuntjes: zin niet helemaal af
• Aanhalingstekens: begin en eind van een gesproken zin
• Apostrof: deel van het woord is weggevallen

Analyse van leestekens in zinnen

• Punt: einde van een zin
• Komma: verdeelt een zin in stukjes
• Vraagteken: einde van een vraag
• Uitroepteken: nadruk op een zin
• Schuine streep: keuzemogelijkheid
• Doorlooppuntjes: zin niet helemaal af
• Aanhalingstekens: begin en eind van een gesproken zin
• Apostrof: deel van het woord is weggevallen

Wat betekenen aanhalingstekens?

1. Einde van een zin
2. Verdeelt een zin in stukjes
3. Begin en eind van een gesproken zin
4. Einde van een vraag

Hoe verdeelt een komma een zin?

1. Einde van een vraag
2. Einde van een zin
3. Nadruk op een zin
4. In stukjes

Wat betekent het uitroepteken?

1. Einde van een vraag
2. Einde van een zin
3. Nadruk op een zin
4. Verdeelt een zin in stukjes

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.