H4 - TV7 - introductie

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)

1 / 18

Slide 1: Slide

GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes and text slides.

Lesson duration is: 100 min

Items in this lesson

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)

Slide 1 - Slide

Programma deze periode

~~Week 16- Toets H6 + introductie~~

Week 17 - ~~uitval~~ + 7.1 de verlichting

Week 18 - 7.2 ancien regime + 7.3 revolutie

week 19 - 7.3 Revoluties +7.4 abolitionisme

Week 20 - start tijdvak 8

Toets in de toetsweek (week 24)

Hoofdstuk 7 en 8

Weging 2 / Voortgang

plattegrond

Slide 2 - Slide

Programma deze les

1. Herhaling tijdvak 5 & 6

2. Introductie Tijdvak 7: KA 27 en leerdoelen

3. Huiswerk: Leerdoelen en opdracht

4. Nabespreken toets

Slide 3 - Slide

Toetsen deze periode

In de toetsweek

Hoofdstuk 7
Hoofdstuk 8

60 minuten

Voortgang

Weging 2

kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Slide 4 - Slide

Kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Slide 5 - Slide

1. P3 - Tijdvak 7

Eindtoets (2x) (PTO): §7.1, §7.2, §7.3, §7.4 §8.1 §8.5

- 6 kenmerkende aspecten

- 32 leerdoelen

Huiswerk opnieuw zeer belangrijk! Leerdoel-vragen worden opgegeven als huiswerk. Deze maak je altijd.

Slide 6 - Slide

1. P3 paragraven

§7.1: De Verlichting
§7.2 Verlicht absolutisme
§7.3 Democratische revoluties
§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij
§8.1 Industriële revolutie
§8.5 Sociale kwestie

Slide 7 - Slide

TV 7 Pruiken & Revoluties (1700-1800)

Op de achtergrond een proef met een elektriseermachine in Felix Meritis (Verlichting), op de voorgrond de guillotine (Franse revolutie)

Slide 8 - Slide

Leg uit wat de belangrijkste bron van kennis was tijdens de Renaissance. (Tijdvak 5 - ontdekkers & hervormers)

Slide 9 - Open question

2. Weten we nog?

Slide 10 - Slide

Leg uit op welke manier kennis werd vergaard tijdens de wetenschappelijke revolutie

Slide 11 - Open question

Vroeg moderne tijd

1500-1800

Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
De Verlichting...... (TV7 1700-1800)

Erasmus

Newton

Slide 12 - Slide

Verlichting

Slide 13 - Mind map

§7.1 De Verlichting

27 Kenmerkend aspect

Rationeel optimisme en ‘Verlicht denken’ dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen

Rationeel: toepassing van het verstand (de rede) ]

Optimisme: Met een positieve blik iets bekijken

Verlicht denken = Gebruiken van het verstand

Slide 14 - Slide

Opdracht (5 min)

1. Lees 7.1 voor jezelf door. Beantwoord de volgende vragen.

1. Leg in jouw eigen in jouw eigen woorden uit welk verband er is tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting.

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken.

3. Wie was verantwoordelijk voor het Verlichtingsdenken over godsdienst en wat wilde hij bereiken?

Slide 15 - Slide

Huiswerk

Weekplanner

Slide 16 - Slide

HERHALING Schrijf op:
A. In de renaissance haalde geleerde kennis uit:
B. In de wetenschappelijke revolutie verkregen ze kennis door:
C. Tijdens de Verlichting ontstond rationeel optimisme.

Slide 17 - Open question

Nabespreken toets.

Slide 18 - Slide