Mindset - Neuroplasticiteit Les 2
Lesson duration is: 30 minItems in this lesson
Let op: Om tijdens deze les een goede succeservaring te creëren bij de leerlingen zijn voor deze les meer materialen nodig (zie hieronder).
Module-inzicht:
Je kunt overal beter in worden.
Lesinzicht:
Je hersenen passen zich aan naar datgene wat je regelmatig doet.
Benodigdheden:
- Een laptop/Ipad/telefoon voor elke leerling
- papier + potlood
- een aantal t-shirts
Extra informatie:
Deze les gaat over de werking van neuroplasticiteit. Wanneer je iets nieuws leert, passen je hersenen zich daarop aan, waardoor het steeds een stukje gemakkelijker zal gaan. Omgekeerd werkt het hetzelfde: wanneer je iets minder vaak doet, wordt het steeds wat lastiger.
Hoe ging het uitvoeren van je experiment?
In het geval dat dit de eerste les is die de leerlingen krijgen, kan de terugblik weggelaten worden.
Vertel dat het doel van 'De Terugblik' is om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Je leert nadenken over hoe het is gegaan, wat je ervan hebt geleerd en of je er verder mee wilt oefenen.
Vertel dat er geen goede of fouten antwoorden zijn en dat leerlingen ook hun klasgenoten kunnen helpen en inspireren door te delen wat zij van hun experiment hebben geleerd.
Extra informatie
Door consequent te reflecteren, wordt het voor leerlingen een gewoonte en ontstaat er een cultuur waarin het delen van je leeraanpak normaal is. Doe dit dus altijd nadat de leerlingen een experiment hebben uitgevoerd.
De Terugblik
Ga naar pagina 89, kijk naar de afgescheurde hoekjes en zoek jouw vorige experiment op. Lees het experiment door en beantwoord de vragen van de Terugblik, op de pagina erna.
Ben je klaar? Scheur het hoekje van de bladzijde af.
Heb je je experiment gedaan? Vul dan ook één vakje van de experimententeller op pagina 89 in.
Geen boek? Zet dan met het oogje in het linkermenu de verborgen slide hierna aan, en sla deze slide over.
Lees de slide voor.
Vraag één of twee leerlingen klassikaal naar hun experiment, of loop rond en kijk met leerlingen mee.
Hoe ging je experiment?
Deze slide staat uit. Zet hem aan met het oogje in het linkermenu als de klas geen boek heeft.
Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app.
Bespreek met enkele leerlingen hoe het experiment is gegaan en waarom zij voor een bepaalde smiley hebben gekozen.
Na deze les
Ben je beter geworden in...
Koreaans lezen
het getal 'pi' uit je hoofd leren
een shirt snel opvouwen
de 'shuffle'
Lees de slide voor.
Leerdoelen:
De leerling is ergens beter in geworden door hier tijdens de les mee te oefenen.
Hoe denk je er nu over?
Vertel dat jullie 'De Check' gaan doen.
Vertel dat de leerlingen door middel van De Check erachter komen hoe zij iets nu aanpakken of hoe zij nu ergens over denken.
Vertel dat De Check een vraag of opdracht is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn.
Extra informatie
De Check is er om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken of hoe zij ergens nu over denken. Ook kan het de leerlingen inzicht geven in hoe effectief hun huidige strategie is.
Leg het begrip 'neuroplasticiteit' uit.
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Vraag enkele leerlingen om hun antwoord toe te lichten.
Extra informatie:
Mogelijk antwoord: Wanneer je iets nieuws probeert verandert er iets in je
hersenen: er worden nieuwe verbindingen gemaakt. Door vaker iets te doen of te denken worden deze verbindingen sterker en wordt datgene
wat je doet of denkt makkelijker. Het sterker of zwakker worden van deze verbindingen in je hersenen noemt men 'neuroplasticiteit'.
Dit is er allemaal mogelijk!
Vertel dat jullie nu verder gaan met 'Het Ervaren'.
Vertel dat de leerlingen tijdens 'Het Ervaren' erachter komen wat er allemaal bekend is uit de wetenschap over een thema en dat ze hiermee gaan oefenen om te ervaren hoe dit precies voor hen werkt.
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.
Nieuwe dingen leren
Je krijgt straks tien minuten de tijd. Op de volgende slide staan een aantal dingen die jij deze les kunt gaan leren.
Deel het werkblad 'Oefening baart kunst' uit.
Laat de leerlingen op de volgende slide aangeven waarmee zij de komende 10 minuten willen gaan oefenen.
Wat lijkt je het leukst om te leren?
Koreaans leren lezen
De 'shuffle'
Het getal pi (20 decimalen) uit je hoofd leren
Shirt snel opvouwen
Laat de leerlingen iets kiezen van het werkblad waarmee ze gaan oefenen.
Laat de leerlingen vervolgens de vraag beantwoorden via LessonUp.
Scan de code voor het uitleg filmpje
10
minute
00
second
T-shirt vouwen
Shuffle
Koreaans leren
Pi onthouden
Zet de timer aan.
Laat de leerlingen oefenen met een nieuwe vaardigheid.
Heb je ervaren dat je ergens beter in bent geworden? Denk je dat je je hersenen kan veranderen?
Ja
Nee
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Vraag aan een enkele leerling om het antwoord toe te lichten.
Extra informatie:
Het kan voorkomen dat een leerling ergens nog niet beter in is geworden. Vertel dat dat helemaal niet erg is. Iedereen leert iets op zijn eigen tempo. Zolang je blijft oefenen zal je er vanzelf beter in worden.
Wat ga je uitproberen?
Vertel dat 'Mijn Experiment' de laatste stap is van het proces van experimenteren met leren.
Benoem dat de leerlingen op de volgende slide een aantal voorbeelden te zien krijgen van hoe ze kunnen oefenen met datgene wat ze deze les geleerd hebben en hoe ze dit in de praktijk kunnen toepassen. Ze hebben immers geleerd dat ze ergens pas beter in worden als ze er vaker mee oefenen.
Extra informatie:
'Mijn Experiment' is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren.
Voorbeeld experimenten
Ik bedenk iets buiten school waar ik beter in wil worden en dit ga ik een week lang 15 minuten per dag oefenen met YouTube-filmpjes.
Ik ga met een klasgenoot een paar keer mijn presentatie oefenen en tussendoor om feedback vragen, zodat het steeds wat beter gaat.
Ik ga oefenen voor een vak dat ik moeilijk vind door te beginnen met het maken van de makkelijke opdrachten om er steeds iets beter in te worden.
Dit zijn voorbeelden van experimenten uit de les 'Neuroplasticiteit'.
Lees de slide voor en laat de leerlingen iets kiezen of zelf een experiment bedenken.
Extra informatie:
Het helpt bij experimenteren om het plannetje zo concreet mogelijk te maken. Wij geven per les steeds voorbeelden van passende experimenten, maar het is belangrijk dat leerlingen ook de ruimte voelen om zelf iets te kiezen, mits het concreet is en makkelijk uit te voeren.
Pak je boek erbij!
Ga naar pagina 89 en pak vervolgens de eerste pagina zonder afgescheurd hoekje erbij. Hier zie je een lege Mijn experiment pagina. Beantwoord de vragen om jouw nieuwe experiment te beschrijven.
Veel succes!
Geen boek? Klik dan op het oogje op de volgende, verborgen slide en laat leerlingen daar hun experiment invullen.
Lees de slide voor.
Voor inspiratie kunnen zij ook kijken bij de 'Wat kan ik hiermee?!' sectie van de module die je behandeld hebt.
Benoem dat het belangrijk is om het experiment zo concreet mogelijk te maken.
Wat wordt jouw experiment? Kies een van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Deze vraag kun je laten invullen door de leerlingen als je een duidelijk overzicht wilt van wie met welk experiment aan de slag gaat.
Door in het linkermenu op het 'oogje' naast de slide te klikken, wordt deze slide ook zichtbaar in je les (anders wordt de slide automatisch overgeslagen).
Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
Wanneer een experiment nog niet zo concreet is, kan je er op doorvragen. ("Wat ga je precies doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?").
Wat vond je van deze les?
Laat leerlingen de vraag beantwoorden.
Extra informatie
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de leerlingen op een later moment nog inzien.
Sluit de les af
