De Apollo. Slimmer en gemotiveerder leren 2. Motivatie

• LOB
• Leren-leren
• +4
• Middelbare school
• MBO
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6
• Studiejaar 1-4

Laura &
Amrita

Vandaag

Dit is een voorbeeldles speciaal voor de mentor en niet bedoeld om te geven aan de klas.

Lees deze handleiding om het maximale uit je lessen te halen!

Dit is een titelslide.

Elke module begint met een titelslide.

Hierop vind je:

• Het module-inzicht
• Het lesinzicht
• Eventueel extra informatie

Vandaag

Terugblik

Wilskracht/Motivatie

Experiment

Extra informatie

De terugblik is er om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Leerlingen bedenken wat ze van hun experiment hebben geleerd. Hierbij is er geen goed of fout. Zelfs als ze hun experiment niet hebben uitgevoerd is het waardevol om na te denken over hoe dat kwam.

Voor meer informatie over de terugblik kan je kijken op pagina 17 van het slim jezelf zijn boek.

Wat was jouw experiment?

Hoe ging het uitvoeren van je experiment?

Ik heb mijn experiment niet uitgevoerd.

Slecht

Oké

Goed

• Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app
• Vraag de leerlingen wat hun experiment was en wat ervoor zorgde dat het slecht / oké / goed ging.
• Vraag de leerlingen die het experiment niet hebben uitgevoerd waarom dit niet gelukt is. Misschien is het experiment niet concreet / leuk / nuttig genoeg geweest. Ook dit is leerzaam voor de volgende keer.

Extra informatie:

Het doel van de slides met het vergrootglas icoontje is om te reflecteren op de gedane experimenten. Door dit consequent te doen wordt het voor leerlingen een gewoonte om te reflecteren op de opgedane ervaringen. Ze worden beter in reflecteren en er ontstaat een cultuur waarbij het delen van je leeraanpak normaal wordt. 

Module inzicht: Nadenken over jouw motivatie kan je helpen om verder te komen.

Les inzicht: Motivatie van buitenaf helpt om op gang te komen, maar motivatie van binnenuit helpt om door te gaan.

Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 132 en 133

Extra informatie:

De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken. 

Op pagina 9 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van de check.

Ik weet wat ik leuk vind

Ik weet waar ik goed in ben

Ik weet wat ik belangrijk vind

Wat weet jij al over jouw motivatie?

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Nee</b>

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Ja</b>

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Nee</b>

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Nee</b>

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Ja</b>

<b style="color: rgb(255, 255, 255)">Ja</b>

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Vraag aan enkele leerlingen welke antwoorden zij hebben gegeven en waarom zij daarvoor gekozen hebben.

Extra informatie:

Licht eventueel toe dat het helemaal oké is wanneer de leerlingen nog geen ‘ja’ op deze stellingen kunnen antwoorden. Vertel dat de oefening van vandaag een manier is om erachter te komen waar de leerlingen energie van krijgen en wat ze leuk vinden om te doen. 

Extra informatie:

Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen wat ze willen met de opgedane ervaring.

Wat is motivatie?

Binnenuit

Buitenaf

• Wat vind ik leuk? Waar ben ik goed in?        Wat vind ik belangrijk? 

Bij de opdrachten in deze training...

• is nadenken het doel
• mag je alles opschrijven
• is niets "fout"
• leg je niks vast 
• is het oké als je het even niet weet 

• Benoem de punten op de slide.

Extra informatie: 

Bij de opdrachten van de motivatie lessen gaat het er vooral om dat leerlingen ervaren, en verder worden gestimuleerd, om over zichzelf na te denken. Dit kan voor sommige leerlingen heel spannend en nieuw aanvoelen, daarom is het belangrijk om te benoemen dat hier geen "goed" of "fout" in is en dat het vooral gaat over het proces van nadenken. 

Ontdekken wat jij leuk vindt

We gaan een bucketlist maken, dit is een lijst 

van dingen die je nog in je leven wilt doen. 

Denk aan de dingen die je nog wilt doen, 

weten, leren of ervaren...

Extra informatie

Een goede oefening om meer inzicht te krijgen in wat jij leuk vindt is de bucketlist. Een bucketlist maken met dingen die je tof vindt om te doen kan voor veel energie en voorpret zorgen. Belangrijk is om hierbij aan te geven dat er geen goed of fout is en alles kan. Zo kan je bijvoorbeeld de Mount Everest willen beklimmen, maar je kan het net zo goed onwijs gaaf vinden om eens een keer een mooi zandkasteel op het strand te maken of tien seconden op je handen te kunnen staan.

Waar ben ik goed in? Kies steeds één stelling en tel de symbolen op!

Waar ben ik goed in?

Welke kernwoorden passen bij jou? 

Kies er vijf

Extra informatie

Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 160 voor de module motivatie) geeft hiervoor handvatten.  Op pagina 16 van het slim jezelf zijn boek staat een voorbeeld van een experiment.

•  Ik ga met minstens één vriend(in) afspreken om samen huiswerk te maken, omdat 'relatie' een talent van mij is.

• Wanneer ik op zondag een planning maak voor volgende week, plan ik 3 dingen in waar ik zelf voor gemotiveerd ben.
  

• Ik kies één activiteit uit mijn bucketlist waar ik deze week de eerste stap voor ga zetten om dit uit te voeren (beschrijf ook wat de eerste stap is).

Voorbeelden van een experiment

• Lees de slide voor.
• Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
• Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
• De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen. 

• Sluit de les af.