Les 1 Jouw rol als OA

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

    Les 1 Jouw rol als OA

Vak: Didactiek - Voorbereiden Lesactiviteiten

ten behoeve van Examen C

P3 K1 W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor

P3 K2 W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma

P3 K1 W2 Voert lesactiviteiten uit

P3 K2 W2 Voert administratieve taken uit

Welke leerstof gebruiken we?

Onderwijs Assistent School en Didactiek PW

Thema 1 - H2  2.1 en 2.2 

Thema 2 - H3 (3.4 NIET)

Thema 2 - H4: 4.1 t/m 4.3

Onderwijsassistent Activiteiten bij Leren PW

Thema 1 - H 1

Taken OA?

Taken OA

• Ondersteunen leerkracht, in de klas en administratief
• Ondersteunen leerlingen die extra begeleiding nodig hebben
• Toezicht houden en observeren
• Lesactiviteiten organiseren en uitvoeren

2.2.1 Emotionele ondersteuning kind

Sensitieve responsiviteit: oog hebben voor elk kind, warm en uitnodigend reageren op de signalen en behoeften van het kind. Empathie en begrip  hebben. Goed observeren en luisteren

Opdrachtje: Wie van jullie kunnen dit uitbeelden in een fictief praktijkvoorbeeld? Gebruik het blauwe kader op p. 51 van je boek School en Didactiek

Veiligheid

Wat houdt een veilig leerklimaat dus in?

Doel(en) van juf?

This video is no longer available

Welke video was dit?

2.2.2 Autonomie kind

Kijk op p. 53 t/m 56 van je boek School en Didactiek. Zoek 3 redenen waarom het belangrijk is om de autonomie van het kind te respecteren. Zoek vervolgens 3 manieren waarop je dat kunt doen. Zet je antwoorden op het bord. Kies per groepje van 3/4 één 'woordvoerder'

Autonomie. Waarom? Hoe?

Waarom: 

• eigen verantwoordelijkheid leren
• zelf ontdekken, ervaren en initiatief leren nemen
• leren omgaan met keuzes
• een mening leren ontwikkelen
• oplossingsgericht leren zijn
  Hoe?
• Geef de tijd
• Stel begeleidende, open vragen
• Geef keuzemogelijkheden
• Luister goed
• Ga in op ideeën
• Nodig uit tot nemen van initiatief en verantwoordelijkheid
• Laat de leerling meebeslissen, betrek ze bij besluiten en nodig uit tot discussie/overleg

2.2.3 Leiding, gezag, overwicht en houding

Op welke manier oefen jij gezag uit en pak je de leiding over je klas?

Wat gaat er hier mis?

Kijk in tweetallen op p. 56 t/m 59 van je boek. Bedenk 2 tips voor deze juf.

Tips voor de juf:

Belangrijk bij orde:

• bied structuur ( bv dagprogramma op bord)
• stel duidelijke regels en grenzen
• blijf positief en benoem/beloon positief gedrag
• houd afstand, blijf professioneel
• bereid je goed voor

2.2.4 Instructie en uitleg geven

Informatie/ uitleg geven: 3 stappen

1. Voorkennis stimuleren. Wat weten de kinderen al over het onderwerp?

2. Stimuleren van eigen vragen over het onderwerp. Wat willen de kinderen graag weten?

3. Koppel nieuwe informatie aan stap 1 en 2. Leg een bruggetje.

Bekend --> Benieuwd --> Bewaard

Wie o wie?

Geef een uitleg aan de klas volgens de 3 stappen uit de vorige dia. Het onderwerp en wat je erover uit wilt leggen mag je zelf kiezen. Houd het simpel!

Indien geen vrijwilligers:

Instructie geven

Op pagina 61 van School en didactiek zie je de 6 stappen van instructie geven. We lezen deze samen door. 

Bedenk nu in 2-tallen een simpele activiteit waarover je in jouw klas instructie zou geven. Volg de 6 stappen. Twee 2-tallen nodig ik uit om deze instructie te geven. De klas geeft tips en tops.

De 6 stappen

1. Wat

2. Hoe

3. Waarom

4. Tijd

5. Beoordeling

6. Hulp

2.2.5 Leerlingen motiveren

Wat is het verschil tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie?

Op welke manieren kun je de intrinsieke motivatie stimuleren?

      Als het goed is...

Weet je nu (een beetje) :

- Hoe je de interactie met het schoolkind optimaliseert 

- Hoe je een veilige en prettige sfeer in de klas creëert 

- Hoe je autonomie respecteert: zelf doen is doel 

- Hoe je je houding kunt aanpassen (gezag, orde)

- Hoe je het schoolkind stimuleert en motiveert 

- De basis van het geven van een goede instructie

VRAGEN?

HUISWERK

Lezen OA School en Didactiek PW Thema 1 H2 § 2.1 t/m 2.2.5