Blok 7 Les 2 1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

Les 2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

Lesdoel:

Aan het einde van de les kunnen de studenten: 

-vertellen hoe het dagritme van kinderen in de leeftijd 9-12 eruit ziet

-Uitleggen waarom spel belangrijk is voor de ontwikkeling

-in het kort uitleggen wat verschillende soorten activiteiten en werkvormen inhouden

Vandaag:
- Terugblik vorige les

- Dagritme 9 - 21 jaar

- Energizer

- Werkvormen en instructie

Op welke leeftijd leven kinderen nog heel erg in het nu ?

1. 0-1
2. 2-4
3. 1-2
4. 4-6

Vanaf welke leeftijd ontwikkelen kinderen een eigen sterke wil ?

1. 1-2
2. 2-4
3. 4-6
4. 6-9

Waarom is het slapen met een knuffel een ritueel?

Vanaf welke leeftijd kun je verwachten dat kinderen zich aapassen aan het ritme van de groep ?

1. 1 jaar
2. 2 jaar
3. 4 jaar
4. 6 jaar

Vanaf welke leeftijd kunnen kinderen hun activiteiten op een dag al enigszins plannen

1. 2 jaar
2. 4 jaar
3. 6 jaar
4. 9 jaar

9 - 12 jaar (groep 6-8):

Geef meer uitdagingen en vrijheden;

Aangeven van ritme is nu meer aangeven van grenzen;

Concentratieboog groeit.

Vraag: hoe lang kan een gemiddelde leerling uit deze groep zich vol concentreren?  Tip: blz 18 in je boek

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

12 - 15 jaar:
Vinden complimenten fijn, maar leren het snelst van negatieve feedback;

Groter mate van zelfstandigheid;

Zelf oplossingen willen zoeken.

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

15 - 21 jaar:

Dagritme meer verstoord door bijvoorbeeld: laat slapen, vroeg op en invloed op prestaties.

8-9 uur slaap voorwaarde om fit in de dag te staan.

* vanaf ongeveer 20 jaar komt het eigen aangeboren ritme weer terug. 
 

1.2 Vrijheid binnen een structuur voor oudere kinderen

Spelen is een levensvoorwaarde voor een kind.

- Als een kind niet speelt, is er iets mis.

- Kind kan pas spelen als het zich veilig voelt.

Speelleerproces --> kinderen nemen stappen in hun ontwikkeling

                                        tijdens het spelen.

 1.3 Werkvormen en instructie

                                        Kijkopdracht: 

Kijkvraag: op welke gebieden leren de kinderen in dit filmpje?

 1.3 Werkvormen en instructie

                                                

                                             Verschillende soorten activiteiten

Vrije activiteit >                    kinderen kunnen zelf kiezen wat ze willen doen.

Aanbodgericht werken >  specifieke activiteit waarmee je een doel

                                                  hebt. Bv: Leerblad met tafelsommen.

Vraaggerichte activiteit >   activiteiten afgestemd op de vraag vanuit bijv. ouders of                                                       kinderen zelf

Resultaatgericht werken > samen en doelgericht werken om

                                                   voorafgestelde resultaten te behalen. Bv: een                                                                           gedragsstickerkaart

 

 1.3 Werkvormen en instructie

                             Verschillende werkvormen om de activiteiten te organiseren:                                                                                                                    

Kring

Hoekenwerk

Tafelgroepen

Roulatiesysteem

Groepsactiviteit

Individuele activiteit

Vraag: denk individueel na over een voorbeeld van een activiteit passend bij                              bovenstaande werkvormen. Denk ook na wat voor soort activiteit het is.
              Tip: blz. 22&23 staan de verschillende soorten activiteiten beschreven.
              Drie studenten krijgen een beurt via het rad.

 1.3 Werkvormen en instructie

                                          Didactische werkvormen:

Interactievormen > gespreksvormen om meningen, gevoelens en

                                       ideeën uit te wisselen.

Instructievormen > geeft uitleg en instructie om zo kennis,

                                        vaardigheden en houdingen aan te leren.

Opdrachtvormen > bijv. zelfstandig werken, samenwerken,

                                      brainstormen en spelvormen.

Belangrijk: kies een werkvorm die past bij datgene dat de kinderen                         gaan leren.

 1.3 Werkvormen en instructie

                            Terugblikken op de leerdoelen van vandaag:

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

-vertellen hoe het dagritme van kinderen in de leeftijd 9-12 eruit ziet

-Uitleggen waarom spel belangrijk is voor de ontwikkeling

-Kunnen ze in het kort uitleggen wat verschillende soorten activiteiten en werkvormen inhouden

                  

                                               ......Vertel..... 

                         

                                          Aan de slag

Lees paragraaf 1.3 nogmaals rustig door.

                                            *Inoefen tip: Arceer belangrijke stukken tekst* 

Maak de opdrachten in je werkboek van paragraaf 1.3.

Klaar? Lees paragraaf 1.4 vast rustig door. 

Volgt deze les direct op de volgende les?  Neem dan 10 minuten de tijd om in rust met bovenstaande opdracht aan de slag te gaan.