vrijdag 14.11.25

• Duits
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

🎯 Ziele der Stunden - Kapitel 3 im Buch 

📖 Lesen & Hören:

• Reportagen verstehen
• Hörverstehen gezielt üben

🧩 Grammatik:

Zweiteilige Konnektoren (zwar ... aber / sowohl ... als auch / entweder ... oder / weder ... noch)

Relativsätze mit „wer“

✍️ Schreiben:

Texte mit klarem Aufbau verfassen

(Einleitung – Hauptteil – Schluss)

Gute Argumente und passende Redemittel verwenden

💡 Am Ende der Stunde kannst du:

👉 eine Reportage verstehen,

👉 korrekte Konnektoren und Relativsätze benutzen,

👉 und einen Text mit gutem Aufbau schreiben.

Presse und Sprache

Wir arbeiten mit den Texten auf dem Papier. 

Zum Beispiel - Aufgabe Schreiben - Presse und Sprache

Hallo Catrin,

ich finde deinen Kommentar sehr interessant. Du hast recht, dass die Unternehmen mehr an die Umwelt denken müssen.

Aber wir als Einzelpersonen können die Unternehmen mit unserem Verhalten doch auch beeinflussen. Was und wo kaufen wir? Fragen wir, wo die Produkte hergestellt werden und ob man sie reparieren kann? Oder schauen wir nur auf den Preis? Kaufen wir ständig billige Kleidung und werfen sie nach kurzer Zeit weg? Oder kaufen wir bessere Qualität, die länger hält? Auf längere Sicht ist das sogar günstiger. Wenn wir die Welt verändern wollen, müssen wir bei uns anfangen, finde ich.

🎯Was machen wir heute?

➡️ Wir fangen an mit:

Kapitel 3, Seite 42–43 (KB)

👉 Macht dort die Übungen!

Wenn Ü1, Ü3 oder Ü4 angegeben ist, arbeitet ihr im AB Seite 34–35.

📗 Dann arbeiten wir weiter im:

Kursbuch Seite 44–45

👉 Bei Ü1, Ü2, Ü3 macht ihr die Aufgaben im AB Seite 36–37.

➡️ Anschließend:

KB Seite 46–47 und AB Seite 38–39

🎧 Zum Schluss hören wir:

KB Seite 48–51

und machen dazu die Übungen im AB Seite 41–43.

🎯 Ziel der Übung:

👉 Satzverbindungen mit je … desto, sowohl … als auch, einerseits … andererseits, zwar … aber richtig verstehen und anwenden. Buch Aspekte - Junior 1 c Seite 43

👉 Merk dir: Konnektoren verbinden Wörter oder Sätze!

🧱 Beispiele:

entweder … oder → Ich treibe entweder Tennis oder Volleyball.

je … desto → Je mehr ich trainiere, desto besser werde ich.

einerseits … andererseits → Einerseits ist Sport anstrengend, andererseits macht er Spaß.

zwar … aber → Er ist zwar müde, aber glücklich.

nicht nur … sondern auch → Sie läuft nicht nur schnell, sondern auch elegant.

weder … noch → Er mag weder Fußball noch Handball.

sowohl … als auch → Ich trainiere sowohl im Fitnessstudio als auch draußen.

🎯 Ziel der Übung:

👉 Satzverbindungen mit je … desto, sowohl … als auch, einerseits … andererseits, zwar … aber richtig verstehen und anwenden. Buch Aspekte - Junior

1️⃣ Je häufiger man trainiert, desto seltener kann man Freunde treffen.

2️⃣ Beim Leistungssport ist nicht nur das Talent wichtig, sondern auch das Durchhaltevermögen.

3️⃣ Viele junge Sportler trainieren sowohl unter der Woche als auch am Wochenende.

4️⃣ Die Trainer erwarten nicht nur viel Einsatz, sondern auch gute Leistungen.

5️⃣ Junge Sportler haben weder Zeit für andere Hobbys noch für Freunde.

6️⃣ Ein Leben im Leistungssport ist zwar anstrengend, aber es kann auch sehr erfüllend sein.

7️⃣ Zwar wollen viele junge Leute Profisportler werden, aber das schaffen nur sehr wenige.

8️⃣ Einerseits ist der Leistungssport anstrengend, andererseits kann er auch Spaß machen.

✍️ Schreibaufgabe – Partnerarbeit

🕐 Zeit: 5 Minuten

👫 Arbeitet zu zweit!

📖 Aufgabe:➡️ Schreibt zusammen einen kurzen Text zu Aufgabe 1, Seite 44 im Kursbuch.

💬 Tipp:

Verwendet die Konnektoren aus der letzten Übung!

(entweder … oder, je … desto, zwar … aber, usw.)

Achtet auf Satzbau und Abwechslung.

📖 Lese- und Schreibaufgabe

🧍‍♀️ Schritt 1 – Alleine:

➡️ Macht Übung 2a

📘 Lest den Text und beantwortet die Fragen.

🖍️ Markiert die Zeilen, in denen ihr die Informationen findet!

👫 Schritt 2 – Zu zweit:

➡️ Macht Übung 2c schriftlich

✍️ Benutzt dabei die Redemittel, die zu diesem Thema im Buch stehen.

💬 Tipp:

Achtet auf gute Satzverbindungen und benutzt die Konnektoren aus der letzten Stunde!

📖 Lese- und Schreibaufgabe

📝 Schreibaufgabe – Bericht

📖 Letztendlich:

➡️ Schreibt einen Bericht wie in Übung 3 auf Seite 45.

💬 Tipp:

Nutzt eure Notizen aus Übung 2.

Verwendet passende Redemittel und Konnektoren

(zwar … aber / sowohl … als auch / je … desto …)

Achtet auf Vergangenheit und logischen Aufbau!

🕐 Zeit: 10–15 Minuten

📚 Für die nächste Stunde

🗓️ Was ihr mitbringen müsst:

➡️ Euer Kursbuch und Arbeitsbuch

🎬 Was wir machen werden:

👉 Wir sehen uns einen Logo.de-Beitrag an.

👉 Danach schreibt ihr einen kurzen Bericht darüber:

Worum geht es?

Was fandet ihr interessant?

Was habt ihr Neues gelernt?

💡 Tipp:

Benutzt Redemittel wie:Der Beitrag handelt von …

Ich fand interessant, dass …

Ich habe gelernt, dass …

📖 Hinweis:

Im Kursbuch ab Seite 168 findet ihr viele Redemittel, die euch beim Schreiben helfen können.

Wie kann Sport gegen Gewalt helfen?

Was erfahrt ihr über Yusufzai?
Macht auch Übung 1c KB Seite47

📘 Übung 2 – Seite 36–37 (AB)

🟦 Antworten:

1️⃣ Daniel hat weder den Trainer angerufen, noch seinen Freunden Bescheid gesagt.

2️⃣ Tim will zwar viel Sport machen, aber er will auch Zeit für seine Freunde haben.

3️⃣ Linda achtet nicht nur auf ihre Fitness, sondern ernährt sich auch gesund.

4️⃣ Mika hat sowohl den Wettkampf gewonnen, als auch die Aufnahmeprüfung im Sportinternat bestanden.

💡 Tipp:

Achtet auf die Konnektoren:

👉 weder ... noch / zwar ... aber / nicht nur ... sondern auch / sowohl ... als auch

und auf die Position des Verbs!

📘 Übung 4 – Seite 37 (AB)

1️⃣ Martha findet Sport zwar langweilig, aber sie weiß, dass Bewegung gesund ist.

2️⃣ Je weniger man sich bewegt, desto unsportlicher wird man.

3️⃣ Wer regelmäßig Sport treibt, bleibt nicht nur fit, sondern fühlt sich auch wohler.

4️⃣ Tom ist gerade verletzt. Deshalb kann er jetzt weder laufen noch trainieren.

5️⃣ Leistungssportler sollten sowohl körperlich als auch mental stark sein.

6️⃣ Einerseits haben die Vereine immer mehr Mitglieder, andererseits fehlen oft Trainer.

7️⃣ Viele Sportarten kann man entweder in der Schule ausprobieren oder im Verein.

📖 Der Relativsatz

🧩 Was ist ein Relativsatz?

Ein Relativsatz verbindet zwei Sätze miteinander und gibt zusätzliche Informationen über ein Nomen im Hauptsatz.

Beispiel:

➡️ Das ist der Mann. Er wohnt in Berlin.

✅ Das ist der Mann, der in Berlin wohnt.

🧠 Wichtig zu wissen:

Ein Relativsatz beginnt mit einem Relativpronomen (der, die, das, dem, den, dessen, deren …).

Das Relativpronomen bezieht sich auf ein Wort im Hauptsatz.

Das Verb steht am Ende des Relativsatzes.

📖 Der Relativsatz

🧩 Was ist ein Relativsatz?

Ein Relativsatz verbindet zwei Sätze miteinander und gibt zusätzliche Informationen über ein Nomen im Hauptsatz.

Beispiel:

➡️ Das ist der Mann. Er wohnt in Berlin.

✅ Das ist der Mann, der in Berlin wohnt.

🧠 Wichtig zu wissen:

Ein Relativsatz beginnt mit einem Relativpronomen (der, die, das, dem, den, dessen, deren …).

Das Relativpronomen bezieht sich auf ein Wort im Hauptsatz.

Das Verb steht am Ende des Relativsatzes.

📖 Der Relativsatz: Ein Relativsatz beginnt mit einem Relativpronomen (der, die, das, dem, den, dessen, deren …).

Das Relativpronomen bezieht sich auf ein Wort im Hauptsatz.

Das Verb steht am Ende des Relativsatzes.

💬 Beispiele: Ich kenne die Frau, die in meiner Klasse war.;  Das ist das Buch, das ich gestern gelesen habe.; Der Schüler, dessen Handy geklingelt hat, bekommt eine Verwarnung.; Ich habe Freunde, die in München wohnen.; Die Kinder, denen ich helfe, sind sehr nett.

Kasus	Maskulin	Feminin	Neutrum	Plural
Nominativ	der	die	das	die
Genitiv	dessen	deren	dessen	deren
Dativ	dem	der	dem	denen
Akkusativ	den	die	das	die

📘 Arbeitsauftrag

➡️ Du machst jetzt im Kursbuch (KB)

Übung 2a bis einschließlich 2d.

📗 Danach arbeitest du im Arbeitsbuch (AB)

Seite 39–40, Übung 1 bis einschließlich 5.

🟦 Übung 3 – Relativsätze („Wer …, der …“)- Arbeitsbuch Seite 40

1. Wer sich fit fühlt, (der) ist leistungsfähig.
2. Wer leistungsfähig ist, (der) hat Erfolg in der Schule.
3. Wer Erfolg in der Schule hat, (der) bekommt einen guten Ausbildungsplatz.
4. Wer einen guten Ausbildungsplatz bekommt, (der) verdient später viel Geld.

💡 Tipp: Achte auf die Struktur:

👉 Wer … , der …

Das Relativpronomen „wer“ steht immer für Personen, und das Verb steht am Ende des Nebensatzes.

🎧 Hören & Schreiben – Seite 48 KB

➡️ Wir hören jetzt:

Übung 1 bis einschließlich 2

 🗣️ Danach:

Aufgabe 3 – Argumente sammeln

Aufgabe 4a und 4b

✍️ Anschließend:

Übung 5 – Schreibt zu diesem Thema eine Erörterung

👉 Diesen Auftrag schreibt ihr zu zweit.

💡 Tipp: Nutzt die Redemittel im Buch und achtet auf eine klare Struktur (Einleitung – Hauptteil – Schluss).

🟩 Übung 4 – Modul 4: Sport in der Schule? Seite 42

📖 Antworten / Beispielmodelle:

1️⃣ Sport ist wichtig, weil Schülerinnen und Schüler einen Ausgleich zum vielen Sitzen brauchen.

2️⃣ Nach dem Sportunterricht habe ich oft keine Energie mehr, sodass ich müde bin und nicht aufpassen kann. / (…) dann bin ich müde und kann nicht aufpassen.

3️⃣ Man kann auch in einem der vielen Vereine Sport machen, obwohl die Vereinsangebote Geld kosten.

4️⃣ Ich finde Schulsport gut, obwohl die Verletzungsgefahr hoch ist.

5️⃣ Für den Sportunterricht muss man nicht lernen, daher können Schüler mit schlechten Noten in Mathe oder Sprachen Erfolge erleben.

/ Schüler mit schlechten Noten in Mathe oder Sprachen können Erfolge erleben, weil man für den Sportunterricht nicht lernen muss.

💡 Tipp: Nutzt passende Konnektoren: weil, obwohl, daher, sodass und achtet auf den Satzbau im Nebensatz!

Woche 1: Schreibfertigkeit – Thema: Krieg und Katastrophen

In dieser Woche beschäftigen wir uns mit dem Lied Donaukinder von Rammstein und analysieren die Themen Krieg und Katastrophen. Gemeinsam diskutieren wir darüber, wie Krieg und Katastrophen das Leben der Menschen beeinflussen.

Grammatikschwerpunkte: Perfekt und Präteritum

Thematische Vokabeln: „in den Krieg ziehen“, „eine Katastrophe verhindern“

Wortschatzarbeit: Aufbau einer Vokabelliste zu den Themen Krieg und Katastrophen

Rammstein – Donaukinder

Ihr bekommt jetzt von mir ein Aufgabenblatt.

1. EINSTIEG. Durch welche Länder fließt der Donau? Wo

entspringt er? Wie lang ist er? Wofür ist er bekannt?

Die Donau fließt durch insgesamt zehn Länder: Deutschland, Österreich, die Slowakei, Ungarn, Kroatien, Serbien, Bulgarien, Rumänien, Moldawien und die Ukraine. Sie entspringt im Schwarzwald in Deutschland, genauer gesagt in der Nähe von Donaueschingen, wo die Flüsse Brigach und Breg zusammenfließen und die Donau bilden.

Die Donau ist etwa 2.850 Kilometer lang und damit der zweitlängste Fluss in Europa, nach der Wolga. Sie ist bekannt für ihre wichtige Rolle als Verkehrsweg, ihre kulturelle Bedeutung und die vielen historischen Städte an ihren Ufern, wie Wien, Budapest und Belgrad.

3b. Lies nun den Songtext. Was ist geschehen? Was meinst du?

4. RECHERCHIEREN. Suche Informationen im Internet

über den Baia-Mare-Dammbruch und berichte dann

mündlich darüber. Hattest du etwas Ähnliches

geahnt?

4. RECHERCHIEREN. Suche Informationen im Internet

über den Baia-Mare-Dammbruch und berichte dann

mündlich darüber. Hattest du etwas Ähnliches

geahnt?

4. RECHERCHIEREN - Der Baia-Mare-Dammbruch

Hinweis für die Recherche: Der Baia-Mare-Dammbruch ereignete sich im Jahr 2000 in Rumänien und führte zu einer großen Umweltkatastrophe. Dabei traten Zyanid und andere Schwermetalle in die Donau und kontaminierten das Wasser über weite Strecken. Diese Katastrophe betraf viele Menschen und die Natur entlang des Flusses, bis hin zu den angrenzenden Ländern.

5. TEXTVERSTÄNDNIS. Im Songtext geht es also um

einen Dammbruch in Baia Mare (Deutsch:

Frauenbach) in Rumänien, der eine schwere

Umweltkatastrophe als Folge hatte. Welche Elemente

im Text weisen darauf hin? Markiere sie.

5. TEXTVERSTÄNDNIS - Elemente, die auf die Katastrophe hinweisen

Im Songtext weisen die folgenden Elemente auf die Katastrophe hin:

Erwähnung der „Fluten“ und „vergifteten Brunnen“.

„Atemlose Fische“ und „verendete Tiere“ deuten auf eine massive Verschmutzung hin.

„Gestank“ und „verlassenen Wiesen“ symbolisieren die Auswirkungen auf die Umwelt.

6a. SPRECHEN B2, TEIL 1. Sie nehmen an einem Seminar teil und sollen dort einen kurzen Vortrag halten.

Wählen Sie ein Thema aus (A oder B). Ihr Gesprächspartner / Ihre Gesprächspartnerin hört zu und stellt

Ihnen anschließend Fragen.

6b. SPRECHEN B2, TEIL 2. Sie sind Teilnehmende eines Debattierclubs und diskutieren über die Frage:

Ist es sinnvoll, Atomenergie zu nutzen, um die Abhängigkeit

von fossilen Brennstoffen zu verringern?

• Tauschen Sie Ihren Standpunkt und Ihre Argumente aus.

• Reagieren Sie auf die Argumente Ihrer Gesprächspartnerin / Ihres Gesprächspartners

• Fassen Sie am Ende zusammen: Sind Sie für oder gegen Atomenergie?

Sie können diese Stichpunkte zu Hilfe nehmen:

Vorteile / Nachteile? Besser

7. Suche im Internet nach Informationen über eine Umweltkatastrophe. Wann war das? Wo ist das

passiert? Gründe? Folgen für den Menschen/die Umwelt? Berichte dann in der Klasse.

Schreiben: Am Ende der Stunden Thema: Krieg und Katastrophen

8. SCHREIBEN. Schreibe einen Forumsbeitrag zum Thema Umweltkatastrophen.

• Äußere deine Meinung zu diesem Thema

• Nenne Gründe, warum Umweltkatastrophen passieren

• Nenne Möglichkeiten, um Umweltkatastrophen zu verhindern oder zu reduzieren

• Nenne die Vorteile dieser Möglichkeiten

Denke an eine Einleitung und einen Schluss. Bei der Bewertung wird darauf geachtet, wie genau die

Inhaltspunkte bearbeitet sind, wie korrekt der Text ist und wie gut die Sätze und Abschnitte sprachlich

miteinander verknüpft sind. Schreibe mindestens 150 Wörter.

1. Das Lied „Donaukinder“ kann auch als die Beschreibung eines Schlachtfeldes interpretiert werden.

Kannst du im Text Elemente finden, die diese These unterstützen?

1. Das Lied „Donaukinder“ kann auch als die Beschreibung eines Schlachtfeldes interpretiert werden.

Kannst du im Text Elemente finden, die diese These unterstützen?

2. VERTIEFUNG. Wann, wo, von wem und warum wurden zum

ersten Mal Giftgase im Krieg eingesetzt? Recherchiere das Thema

und berichte kurz mündlich darüber.

3a. TEXTE VERGLEICHEN. In seinem letzten Gedicht „Grodek“

(1914) erzählt Georg Trakl von den Schrecken des Krieges.

Lies das Gedicht und vergleiche es mit „Donaukinder“ von

Rammstein. Ergänze die Tabelle.

Zusammenfassung:

Beide Texte thematisieren Zerstörung und Verlust, jedoch in unterschiedlichen Kontexten. „Donaukinder“ bezieht sich auf eine Umweltkatastrophe und verwendet die Natur als Opfer menschlicher Handlungen. „Grodek“ behandelt die Schrecken des Krieges und beschreibt die Natur als Zeuge und Opfer von Gewalt und Tod. Beide Werke teilen eine düstere, melancholische Stimmung und zeigen die Tragödie des menschlichen Einflusses, sei es durch Krieg oder Umweltverschmutzung.