Feedback geven aan leerlingen

[schoolnaam - datum]
FEEDBACK GEVEN AAN LEERLINGEN
1 / 17
next
Slide 1: Slide
docent naar coachMiddelbare schoolvmbo lwooLeerjaar 1

This lesson contains 17 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 100 min

Items in this lesson

[schoolnaam - datum]
FEEDBACK GEVEN AAN LEERLINGEN

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Ingrediënten 
  • Het belang van feedback
  • Methodieken
  • Randvoorwaarden
  • De ontvanger
  • Goede feedback
  • Stijl 
  • Valkuilen

  • Inspiratie

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Even voorstellen
  • Johan Reitsma
  • Academy4Learning - pedagogiek, transitie
  • (omgaan met werkdruk, pesten,  feedback geven, veranderende rol van de docent, etc.)
  • Podcast voor docenten: "Dit gaat van jullie eigen tijd af"

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Wat is het belang van goede feedback?

Slide 5 - Open question

This item has no instructions

Belang
  • Helpen bij groei
  • Vervolgstap
  • Mogelijkheden


Slide 6 - Slide

probeer niet om studenten te laten doen wat je wil - je helpt ze om hun potentieel te bereiken. 

Ben je een docerende coach? Of meer een coachende coach? 
(Docenten hebben toch de neiging om te doceren.) 
Definiëren 

  • Leerlingen begeleiden, uitdagen, confronteren en stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. 

  • Een proces dat inzicht geeft in de eventuele kloof tussen de geleverde prestatie en de verwachte prestatie met als doel de prestaties te verbeteren. 

  • ...

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Ik ik jij
  1. Ik zie/merk dat 
  2. Ik vind daarvan…/Dat komt op mij over… 
  3. Herken je dat? Klopt dat? 
  4. Vraag om ander gedrag. 

4g
Gedrag: feitelijk specifiek gedrag van de ander
Gevolg: het effect van iemand zijn gedrag op de omgeving
Gevoel: gevoelsreflectie wat de ander zijn gedrag bij jou teweeg brengt
Gewenst: benoem het gedrag dat je graag zou zien

Tip/top 
Wat was top? 
Wat is een tip?


Sandwich 
wat ging goed
wat kan beter
algemene positieve opvatting
Feedforward. 
* feedup 
* feedback 
* feedforward 

5r-en 
1. Redraft or Re-do
2. Rehearse or Repeat
3. Revisit and Respond
4. Re-learn and Re-test
5. Research and Record

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Welke methodiek hanteren jij? (Of bij jullie op school?)

Slide 9 - Open question

This item has no instructions

  • Administratieve last

  • Zoek naar een optimale
  • manier, maar verlies 
  • jezelf niet uit het oog.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Randvoorwaarden
  • Normaliseer feedback
  • Oefen! 

  • Spannend (voor beide partijen)

  • Feedback geletterdheid
  • Belangrijk voor leerlingen om die vaardigheid te hebben voor ze feedback gaan ontvangen. 

  • Intentie 

Slide 11 - Slide

Waarom Teams? 


Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 


Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 
Ontvanger
  • Ook de ontvanger moet het 'begrijpen'
  • Als goed gegeven feedback niet wordt ontvangen, werkt het niet. 
  • Onderzoek: ontvanger moet het waarderen. Ik krijg dit om te leren. En hoe ik kan leren. 
  • Oefenen.  

Slide 12 - Slide

Waarom Teams? 


Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 


Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 
Goede feedback
  • Is geen advies
  • Is geen compliment
  • Grijpt terug op een eerder gesteld doel 
  • Concreet zijn - gebaseerd op een observatie
  • Heel duidelijk zijn
  • Vertalen naar actie
  • Herhaalbaar

Slide 13 - Slide

Waarom Teams? 


Link naar video: https://vimeo.com/432511148/194ce542b6 


Er zijn meerdere redenen waarom ik Microsoft teams gebruik. De meest voorname reden is omdat je echt kunt samenwerken met leerlingen in een professionele setting. Dus je kan echt samenwerken en communiceren met leerlingen zoals dat ook gebeurt in andere professionele settings zoals in bedrijven of met collega’s. Dat kan je in teams dus ook doen met leerlingen zonder dat je als docent toezicht en controle verliest. En dat is denk ik een unieke situatie die teams mogelijk maakt. Daarnaast heb je alles op ééñ plek. Programma waar alle Microsoft software samenkomen dus al je communicatie, informatie en documenten kan je in en via teams regelen. Je kan effectiever communiceren. Dus niet langer tig mailtjes ontvangen en sturen die niet relevant zijn, ook niet meer het op en neer sturen van documenten met versie 6,7,8,9, dat herken je misschien wel. Ook geen vertroebeling meer tussen werk en privé. Doordat alle communicatie in teams plaatsvind, dus niet langer mailen met leerlingen of via whatsapp, maar alles via teams zodat werk en privé gescheiden blijven. Ook kan je altijd en overal samenwerken, doordat je teams kan gebruiken is het samenwerken niet langer plaats en tijd gebonden. En ook dat is een reden om teams te gebruiken, ook met collega’s en ook met leerlingen. 
De kern van feedback geven

  • Beschrijf: wat je ziet, wat je opvalt, wat je stoort
  • Effect: het effect op jou / de taak
  • Actie: sluit af met een wens / strategie /tip
  • Vraag: of de ander hiermee vooruit kan. 
De kern van feedback ontvangen

  • Luister goed. Stel vragen ter verduidelijking
  • Probeer niet te ontkennen, verdedigen, verklaren
  • Geef niets terug over de feedback-gever; ja maar jij… 
  • Zoek naar hoe je feedback kunt gebruiken. Cadeautje.. 
  • Bedenk dat je om feedback kunt vragen
 
  • Plan! Neem de tijd voor het geven en ontvangen van feedback.  

Slide 14 - Slide

Waarom zou je nu nog iets in het theater willen doen?
Vind je stijl

  • Oefenen. 
  • Wat werkt voor jou. 
  • Wat werkt voor jouw vak. 
  • Voor jouw leerlingen. 
  • Probeer

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Wat neem je mee?

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Valkuilen
- Niet duidelijk maken waar ze op bevraagd of beoordeeld worden
- Te abstract 
- Plek buiten de leerling om
- Te veel vragen tegelijk stellen
- Stiltes willen opvullen
- Vragen naar de bekende weg
- Over jezelf praten
- Vragen naar ‘wat betekent’ in plaats van ‘waar denk je aan bij…’
- Eigenlijk geen tijd hebben.  

Slide 17 - Slide

This item has no instructions