ZMYP5- Periode_1-Cours_14 20251111

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable ouvert.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.

... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.

... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.

... vous êtes amical à tout moment.

... vous participez activement.

Welkom bij LA French

Unit 1: Migrations et identités

Learner Profile:

Communicator and Open-minded

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Communication

Related concepts:

Points of view, context

Key concept:

Culture 

Statement of Inquiry : Migration changes how people express who they are, connect with their culture, and adapt to a new environment through language.

Global context:

Identities and Relationships

Programma

• Terugblik/ Révision
• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Au travail 
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Overzicht periode 1

Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Quelles sont les causes et les conséquences de l'immigration? What are the causes and consequences of immigration?	SA Et toi, ton immigration, à quoi ressemble-t-elle? And you, what does your immigration story look like?	Comment la science explique la migration des animaux? How does science explain animal migration?	Quelles empreintes l'immigration laisse-t-elle dans la culture d'un pays? What impact does immigration have on a country's culture?	Révision/ Content review	Examen/ Test

Contenu de l'examen

Présent                    Passé Composé

L'imparfait              Futur Simple

Futur proche          Conditionnel

L'impératif

Adverbes

Pronoms intérrogatifs

Cause et conséquence

Vocabulaire immigration

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Terugblik-opdracht

- L'impératif -

Pierre est perdu dans le désert.

Notes vos conseils.

Leerdoelen

• Je comprends une vidéo sur la migration des animaux./ I understand a video about animal migration.
• Je comprends un texte qui parle de l'impact de l'immigration en France./ I understand a text that talks about the impact of immigration in France.
• Je sais expliquer par écrit comment l’immigration peut changer la culture d’un pays./ I can explain in writing how immigration can change a country’s culture.

 
 

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Instructie 

Astuces/ TIP

Avant de regarder une vidéo :/ Before listening to or watching a video:

• Lis toujours d’abord les questions et les réponses./ Always read the questions and answers first.
• Essaie de comprendre le thème et le contexte./ Try to understand the theme and the context.
• Souligne les mots-clés des phrases./ Underline the key words in the sentences.

Pendant la vidéo :/ During the video:

Écoute attentivement./ Listen carefully.

Observe bien les images./ Pay close attention to the images.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Formative Assessment

Regarde la vidéo et réponds aux questions.

https://youtu.be/BO17_u-sIqw

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Activité

Regarde la vidéo et réponds aux questions.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

FA - Grammaire et lecture

Grammar and Reading

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

Reflectie

• Je comprends une vidéo sur la migration des animaux./ I understand a video about animal migration.
  
• Je comprends un texte qui parle de l'impact de l'immigration en France./ I understand a text that talks about the impact of immigration in France.
• Je sais expliquer par écrit comment l’immigration peut changer la culture d’un pays./ I can explain in writing how immigration can change a country’s culture.

Bonne Semaine!

Molsheim - France