DJ Ahmet_NoFF 2026

• New lesson editor
• Film
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3-6

DJ Ahmet

DJ Ahmet

Leerdoelen, voorbereidende les

1. Ik weet wat ik van de film DJ Ahmet kan verwachten.

2. Ik weet wat ik van het Noordelijk Film Festival kan verwachten.

Domeinen die in de voorbereidende en afsluitende les behandeld worden:

- burgerschap/maatschappijleer

- kunst algemeen

In deze les komen de volgende kerndoelen aan bod: ...................

Je bekijkt de poster

Wat verwacht je:

• Wat kun je opmaken uit de titel?

• Waar zou het verhaal zich kunnen afspelen?

• Wie zijn de hoofdpersonages denk je?

• Welke traditie-moderniteit-contrasten zie je op de poster?

Je bekijkt de trailer

Wat verwacht je nú van de film?

Wie zijn de meest belangrijke personages uit de film, denk je?

Wat verwacht je van de relatie tussen Ahmet en zijn vader?

Macedonië

DJ Ahmet speelt zich af in Macedonië.

• Wat weet je al over Macedonië?

Ga individueel of klassikaal op zoek:

• Waar ligt Macedonië?

• Gelet op de locatie, welke talen verwacht je dat er worden gesproken in Macedonië?

Bonusvragen

In de film volgen we Ahmet, hij behoort tot de etnische minderheidsgroep Yuruk. Wat kun je over deze groep vinden?

- Welke bruiloftstradities hebben de Yuruk?

- Welke soorten kleding horen bij deze groep?

De appel valt niet ver van de boom

Ahmet's vader verwacht dat Ahmet, net als hem, schaapsherder wordt.

• Wat zijn de verwachtingen van jouw ouders?

• Wat zou je ervan vinden als je hetzelfde beroep zou moeten doen als (een van je) ouders?

Zwijgen is goud

Het broertje van Ahmet, Naïm, praat nog niet. Hij is al een jaar of zes. Ahmet's vader neemt hem daarom mee naar een alternatieve genezer. Stel je voor dat jij op die leeftijd nog niet had gepraat.

• Hoe was hier binnen jouw gezin mee omgegaan?

Muziek

Deze film is onderdeel van de programmalijn Sounds and Cinema, omdat muziek er een grote rol in speelt.

• Op welke momenten luister jij naar muziek?

• Van welke muziek houd je?

• Hoe ontdek jij nieuwe muziek?

Kijkvraag voor tijdens de film:

Welke muziek mag Naïm niet luisteren van Ahmet en waarom niet?

Je gaat naar het Noordelijk Film Festival.

Wie werken daar aan mee?

Wie zijn er allemaal bij een festival betrokken denken de leerlingen? Hoeveel mensen zouden dat zijn?

Programmeur

Vrijwilligerscoördinator

Coördinator Fries Filmarchief

Zakelijk directeur van het Noordelijk Film Festival

Productieleider

Hoofd techniek

Gastencoördinator

Artistiek directeur van het Noordelijk Film Festival

Educatiemedewerker

Educatiemedewerker

Kassa en ticketing

Stel je mocht meewerken aan het festival: Welke rol spreekt je het meest aan?

Directeur van Film in Friesland

Hoofd marketing en communicatie

Op de slide zie je enkele festivalrollen uitgelicht.

Achtergrondinformatie:

Directeur van Film in Friesland is Hester Terpstra. Zij is de directeur van de sub-organisaties Het Fries Film en Audio Archief, Slieker Film en het Noordelijk Film Festival.

Artistiek directeur is Henriëtte Poelman. Zij is eindverantwoordelijk voor de inhoudelijke en creatieve invulling van het programma.

Programmeur: Hier zijn er meerdere van. Zij selecteren de films voor het festival.

Productie: Alle praktische aspecten worden door twee mensen gecoördineerd. Zij zorgen ervoor dat alle ruimtes geboekt en beschikbaar zijn en dat alle spullen op de juiste plek staan.

Op het festival kan het druk zijn. Welke afspraken moeten we maken om het voor iedereen fijn te houden?

Praat alvast met de klas over wat belangrijk is om de rust te bewaren. Op de volgende slide zien ze de belangrijkste regels van het festival.

Bespreek ook goed met de klas dat iedereen er op tijd is, zodat andere scholen niet hoeven te wachten.

Geniet en denk aan anderen

1. Eten en drinken doe je buiten.

2. Geen telefoons.

3. Denk aan anderen als je wilt reageren op de film.

Kijkvraag voor tijdens de film:

Welke muziek mag Naïm niet luisteren van Ahmet en waarom niet?

Tot in de filmzaal!

DJ Ahmet

Leerdoelen, verwerkingsles

1. Ik ken een manier waarop karakters geïntroduceerd worden in een film.

2. Ik weet wat een karakterontwikkeling is en kan een voorbeeld geven.

3. Ik begrijp de betekenis van de contrasten tussen traditie en moderniteit in DJ Ahmet.

Domeinen die in de afsluitende les behandeld worden:

- burgerschap/maatschappijleer

- kunst algemeen

- Nederlands

In deze les komen de volgende kerndoelen aan bod: ...................

Je zag DJ Ahmet.

Wat is je eerste reactie?

Deze vraag dient als uitlaatklep voor de leerlingen. Ga nog niet te diep op de reacties en interpretaties in. Daar is later ruimte voor.

Beantwoord de kijkvraag:

Welke muziek mag Naïm niet luisteren van Ahmet en waarom niet?

Hoe is de band tussen Ahmet en zijn vader?

Wanneer verandert er iets in Ahmet's vader/Welke karakterontwikkeling ondergaat Ahmet's vader?

We zien Liv's gezicht omdat we ons hierdoor meer emotioneel betrokken voelen. Dit is een veelgebruikte techniek in film waarbij de montage van verschillende shots zorgt voor de betekenis die wij eraan geven (zie ook: Kuleshov-effect).

Kinderen kunnen dit ook kennen van social media en Youtube reactie-video's.

Aya enters the scene

Aya verschijnt voor het eerst heel kort in beeld, van achteren gefilmd. Vervolgens zien we haar in slow motion door een veld lopen, begeleid door muziek. Daarna zien we haar sillouet door een bos rennen, om haar ten slotte weer in slow motion en in close-up op een rave te zien.

• Waarom duurt het even voor we Aya goed zien?

• Wat wil de filmmaker hiermee bereiken?

Bonusvraag 1

Vergelijk de verbeelding van Aya met die van de lokale imam. Hoe is de imam in beeld gebracht? Wat zijn de verschillen tussen hoe hij en Aya zijn neergezet?

Bonusvraag 2

Heb je het belang van Aya's dans vanaf het begin al door? Waarom zou de filmmaker ervoor hebben gekozen om het op deze manier te uit te leggen.

Stel dat jouw ouders je dwongen om te trouwen. Wat zou jij doen?

Wat vind je van Aya's oplossing?

Als je groep veilig is, kun je ook een voorbeeld geven uit de schoolcontext geven, waarin een leerling stout was, maar het nu weer heeft goedgemaakt.

Bonusvraag: In de film wordt gezegd dat zij haar rijk weer wil opbouwen. Verder is dit eigen interpretatie.

Aya & Ahmet

Als Aya Ahmet mee uitvraagt zien we Ahmet in het volgende shot, een tijdje later, zijn tandenpoetsen voor een spiegel.

Waarom kiest de filmmaker ervoor om Ahmet's reactie hier niet te laten zien?

Bonusvraag 1

Er is nog een moment in de film, rondom het roze schaap, waarin een deel van het verhaal en de tijd wordt weggelaten. Welk deel is dit en waarom zou de regisseur hiervoor hebben gekozen?

In deze film botsen traditie en het moderne soms met elkaar. Op welke momenten komt dit het sterkst naar voren?

Bonusvraag

Wat denk je dat de mening van de filmmaker is over traditie en technologie? Waarom denk je dat?

Voorbeelden kunnen zijn:

- Botsing tussen een modern feest en oud beroep: Het moderne feest waarop Ahmet traditiegetrouw herder moet zijn om de kudde terug te vinden.

- Social media en een traditionele religie: De imam vraagt Ahmet om hulp bij zijn Facebook account en wil zijn wachtwoord veranderen in Allahiséén.

- Traditionele kleding en moderne activiteiten: Meisjes dansen tiktokdansjes en voetballen in traditioneel Yuruk kostuum.

Roze schaap

Sommige recensenten van de film zien het roze schaap als metafoor voor Ahmet.

• Wat is een metafoor?

• Hoe zou je het roze schaap als metafoor kunnen zien?

• Hoe kun je op deze manier het einde lezen, waarin het schaap weer bij de kudde komt?

Liv mocht eerst niet lezen omdat de kinderen in de vallei nodig zijn om te werken op het land. Eerst gingen de rijkere kinderen nog wel naar school, maar ook dat stopte door de mislukte oogsten.

Liv leert lezen door prins Valemon terwijl hij nog een ijsbeer is. Ze leert ook schrijven.

Bonusvraag:

Liv gebruikt haar nieuwe vaardigheid om later leerkracht te worden.

Dorpsroddels

Aan het begin én aan het einde van de film zien we vrouwen vanuit de verte onder een boom met elkaar praten en roddelen.

• Wat is de betekenis van deze groep en hun gesprekken denk je?

• Waarom kiest de regisseur om ze aan het einde te laten rennen voor een herhaling van 'Suleiman' seizoen 3?

Tot de volgende film!