M&Z Week. 8(les 1): Tiltechnieken en ergonomisch werken

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 4

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

       ________

de kluis of thuis

_______________

aan de kapstok

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Terugblik vorige les...

Terugblik vorige les...

MENS EN ZORG

Hoofdstuk 6

Tiltechnieken en ergonomisch werken

           Leerdoelen

Aan het einde van de les weet je: 

• Ik kan uitleggen wat een motorische beperking is en hulpmiddelen benoemen (R).

• Ik kan uitleggen waarop ik moet letten bij de verzorging van een zorgvrager (T2).

• Ik kan in een praktijksituatie het juiste hulpmiddel kiezen en de zorgvrager ondersteunen bij het gebruik ervan (T2).

• Ik kan uitleggen waarom veilig en ergonomisch werken belangrijk is bij de verzorging (I).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Motorische beperking:

• Als je niet meer kunt lopen of je armen/handen kunt   gebruiken.
• Kan aangeboren zijn of pas op latere leeftijd beginnen.

Veilig werken

Wat betekent ergonomie ook alweer?

Ergonomie

Wat is ergonomie?

1. Dat zijn dingen die te maken hebben met geld
2. Werken met de juiste houding
3. Werken met machines
4. Werken met alarmsystemen

Aan de slag

Boek: Mens en Zorg. 

Lezen en maken: blz. 104 t/m 106
Rekenopdracht:  Blz. 135 + 136

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Transfer

Zorgvrager helpen bij het verplaatsen van bijvoorbeeld van lig tot zit of van zit naar staan.

Let op dat je ergonomisch werkt!

Technieken en hulpmiddelen

Transfer =  Het verplaatsen van een zorgvrager

Om pijnklachten te voorkomen:

Zorg dat je de transfer op juiste manier uitvoert. 

Tips bij tillen en verplaatsen

Met stalift van bed naar stoel

Praktijk 

In tweetallen ga je de onderstaande praktijk oefenen. Let op: zorgverlener jasje aan, juiste professionele houding. 

Zorgvrager let op:            blijf in je rol
en probeer na te denken wat er goed gaat of beter kan

Aan de slag: Praktijk

Boek: Mens en Zorg. 

TRANSFERS

Vul het schema in en maak blz. 305 en 308
            Tip: Geef elkaar feedback 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Transfer opstaan van bed of stoel met hulp

Loopbegeleiding

Transfer van stoel naar rolstoel

Terugkijken 

op de leerdoelen

Ik kan uitleggen wat een motorische beperking is en hulpmiddelen benoemen(R). 

Ik kan uitleggen waarop ik moet letten bij de verzorging van een zorgvrager(T2).

Ik kan in een praktijksituatie het juiste hulpmiddel kiezen en de zorgvrager ondersteunen bij het gebruik ervan(T2).

Ik kan uitleggen waarom veilig en ergonomisch werken belangrijk is bij de verzorging(I).

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

    Begrippen uit deze les

Goede werkhouding

Ergonomie

Transfers

Tillift

Einde van de les

Bedankt voor je aandacht

Wees trots op wat je hebt bereikt vandaag

Neem mee wat goed is gegaan, verbeter zaken indien nodig

Laat je plekje netjes achter

(tafeltjes recht, stoelen aanschuiven en rommel opruimen)