Groothuishouding les 4

• D&P
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Groothuishouding 

Milieubewust

Ergonomie

Veiligheid

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie op de hoek van de tafel
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Kauwgom uit
• Haren vast / hoofddoek naar binnen
• Sieraden af

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Terugblikken vorige les
• Voorkennis activeren (denken duo delen)
• Leerdoelen van de les 
• Theorie milieubewust schoonmaken
• Theorie ergonomisch schoonmaken
• Theorie veilig schoonmaken
• Uitvoeren praktische opdrachten
• Evalueren uitgevoerde taken
• Terugblikken lesdoelen en les
• Vooruitkijken volgende les
• Afsluiting les

Terugblik-opdracht
Noem 3 dingen die je onthouden hebt van de vorige les.

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Welke kleurcode staat voor
het vuile werk bij
sanitair reiniging?

1. Geel
2. Blauw
3. Groen
4. Rood

Welke kleurcode staat voor
het vuile werk bij
interieur reiniging?

1. Rood
2. Groen
3. Geel
4. Blauw

Welke kleurcode staat voor
het zemen van ramen?

1. Zwart
2. Blauw
3. Rood
4. Groen

Schrijf op je wisbordje welke schoonmaakklussen je doet met deze kleur.

Schrijf op je wisbordje welke schoonmaakklussen je doet met deze kleur.

Schrijf op je wisbordje welke schoonmaakklussen je doet met deze kleur.

Schrijf op je wisbordje welke schoonmaakklussen je doet met deze kleur.

Schrijf op je wisbordje welke schoonmaakklussen je doet met deze kleur.

Wat zijn de schoonmaakregels?
Er zijn er 4.

Wat schrijf je in een
schoonmaakplan op?

Hoe kun je hygiënisch en veilig werken?

Denken Duo Delen

Wat weet je over ergonomie en veiligheid bij het schoonmaken?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik vertellen hoe je milieubewust kunt schoonmaken. (R)
2. Na de les kan ik vertellen hoe je ergonomisch kunt schoonmaken. (R)
3. Na de les kan ik vertellen hoe je een ruimte veilig kunt schoonmaken. (R)
4. Na de les kan ik ergonomisch werken bij de verschillende schoonmaakklussen. (T1)
5. Na de les kan ik veilig en professioneel een schoonmaaktaak uitvoeren. (T1)
6. Na de les kan ik een schoonmaakplan maken. (T1)
7. Na de les kan ik mijn werk evalueren. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat wordt er bedoelt met Sanitair?

Sanitair

Sanitair is alles wat je in de badkamer en toilet gebruikt.

Voorbeelden van sanitair zijn:

• een toilet
• een wastafel (om je handen te wassen)
• een douche
• een bad

Je gebruikt sanitair om je schoon te maken en naar het toilet te gaan.

Wat wordt bedoelt met interieur?

Interieur

Interieur is alles binnen in een huis of gebouw.

Het gaat over hoe het er van binnen uitziet.

Voorbeelden van interieur zijn:

• stoelen en tafels
• kasten
• lampen
• kleuren van de muren
• gordijnen

Het interieur maakt een huis mooi en gezellig.

Maak het werkblad.

Geef aan wat bij sanitair hoort 

en wat bij interieur hoort.

Hoe maak je een sopje?
Schrijf alle stappen op.

Aan de slag

Je gaat samen met een klasgenoot een schoonmaaktaak uitvoeren.

Bekijk eerst het voorlichtingsfilmpje dat bij jouw taak hoort.

Maak dan samen het schoonmaakplan voor deze taak.

Als het plan klaar is:

• 1 persoon observeert (kijkt) en vult de evaluatie in, 

de ander voert alle stappen uit.

• Als je klaar bent draai je de rollen om.
  

De taak wordt dus 2 keer achter elkaar gedaan. Jullie hebben 20 minuten voor het maken van het plan en het 2x uitvoeren van de taak.

Schoonmaakregels

• Werk van boven naar beneden
• Werk van buiten naar binnen
• Werk van schoon maar vuil
• Werk van droog naar nat 

Taken

Schoonmaakplan maken: Allemaal

Afstoffen:

Ramen zemen:

Stofwissen:

Tafels en stoelen schoonmaken:

Vlakmoppen:

Stofzuigen:

Aula opruimen en schoonmaken:

Personeelskamer opruimen en schoonmaken:

Controleren

Het is belangrijk om vaak te controleren en te kijken hoe het schoonmaken gaat, zodat het goed en efficiënt blijft werken.

Je controleert:

• Of je niets hebt overgeslagen.
• Of je nog ergens vlekken of vuil ziet.
• Of je alle spullen weer netjes hebt opgeruimd.

Aan het eind van je taak 

moet je altijd......

Als je klaar bent met je werk moet je de volgende dingen niet vergeten:

1. Je eigen werk controleren.
2. Je spullen opruimen.
3. Je handen wassen.
4. Je werk laten controleren door je docent of beoordelaar. 

Nabespreken activiteiten

Vul op je formulier het onderdeel nabespreken in.

Tafel schoonmaken

Stoel schoonmaken

Vandaag heb ik geleerd:

Dit is belangrijk in het dagelijks leven omdat:

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over ergonomie en veiligheid bij het schoonmaken?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik vertellen hoe je milieubewust kunt schoonmaken. (R)
   
2. Na de les kan ik vertellen hoe je ergonomisch kunt schoonmaken. (R)
   
3. Na de les kan ik vertellen hoe je een ruimte veilig kunt schoonmaken. (R)
   
4. Na de les kan ik ergonomisch werken bij de verschillende schoonmaakklussen. (T1)
   
5. Na de les kan ik veilig en professioneel een schoonmaaktaak uitvoeren. (T1)
   
6. Na de les kan ik een schoonmaakplan maken. (T1)
   
7. Na de les kan ik mijn werk evalueren. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Vul dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Vooruitblik volgende les

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.