2.1 Het deeltjesmodel

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 2: Nask

Welkom Welkom- Kader-3

Benodigheden

- laptop

- Binas

- Rekenmachine 

Welkom Kader-3!

Ga zitten en start met:

Lees: 

2.1 Het deeltjes model 74

Klaar? 

Ga verder met de opdrachten

START IN: 

Tassen op de grond

Jas over je stoel

Telefoons in de kluis

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 3

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen: BINAS, rekenmachine en etui

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12	week 13
2.1 2.2	2.3 2.4	8.1	8.2 8.3 8.4	Mei- Vak	Mei- Vak	4.1 4.2	4.2 4.3	4.4	Herh H3 PO-licht	SOH2H4H8	PROEF-SE1	Herh

SE1-kader3-2526 22-06 t/m 05-07-2026

H2: Het weer

2.1 Het deeltjesmodel

2.2 Luchtdruk

2.3 Temperatuur

2.4 Wolken en onweer

H4: Stoffen

4.1 Stofeigenschappen

4.2 Smeltpunt en kookpunt

4.3 Veilig werken met stoffen

4.4 Chemische reacties

H8: Atomen en Straling

8.1 Atomen als stralingsbron

8.2 Radioactief verval

8.3 Straling gebruiken

8.4 Bescherming tegen straling

PO 

H5: Licht

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Binas, Boek, Chromebook, JdW-map, etui, rekenmachine

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Programma

1. Huiswerk controle
   
2. Terugblik
   
3. Leerdoelen
   
4. Instructie (uitleg)
   
5. Zelfstandig werken
   
6. Afsluiting
   
7. Huiswerk volgende les

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Huiswerk voor vandaag:

1. 
   

Dank voor jullie aandacht!

Tekst

Opgaven bespreken

Opgaven bespreken

Welke vraag/vragen 

vonden jullie lastig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Maak van Hoofdstuk 2

3-vmbo-k

de

Introductie-opdrachten op blz 72 en 73

5.1 Licht, schaduw en spiegels

Opgaven bespreken

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen

Leerdoelen 

Leerdoelen burgerschap

Burgerschap: 

Je kunt vragen stellen over natuurverschijnselen in de eigen omgeving.

Je kunt ideeën uitwisselen en werkt samen met klasgenoten.

Je kunt verbanden leggen tussen wetenschap en maatschappelijke thema’s zoals klimaat en duurzaamheid.

Je kunt een natuurverschijnselen herkennen in de eigen leefomgeving.

Je luistert naar en respecteert de mening van anderen tijdens een gesprek.

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

Stoffen bestaan uit moleculen. 

Hieronder staan drie afbeeldingen. 

Sleep de afbeelding naar de juiste fase. 

Vaste fase

Vloeibare fase

Gasvormige fase

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

Hoe heet de faseovergang van
vloeibaar naar vast?

1. Rijpen
2. Condenseren
3. Stollen
4. Verdampen

Hoe heet de faseovergang
van gas naar vast?

1. Stollen
2. Sublimeren
3. Verdampen
4. Rijpen

Welke faseovergang zie je op de afbeelding?

1. Verdampen
2. Smelten
3. Condenseren
4. Rijpen

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

2.1 Het deeltjesmodel

              2.1 Het deeltjesmodel

Begrippen

            Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Maak:

van paragraaf 2.1 opdracht 1 t/m 12 op blz 78 t/m 

Aan de slag

Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Wat is geen kenmerk van
het deeltjesmodel?

1. Elke stof is opgebouwd uit moleculen
2. Moleculen trekken elkaar aan
3. Moleculen zijn heel klein
4. Moleculen bewegen voortdurend

Welke fase
is hiernaast in het deeltjesmodel te zien?

1. Vaste fase
2. Vloeibare fase
3. Gasfase

Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Fase-driehoek

verdampen

condenseren

stollen

smelten

rijpen

sublimeren

vast

vloeibaar

gas

Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Over welke faseovergang gaat het?
De was hangt buiten te drogen.

1. Smelten
2. Stollen
3. Verdampen
4. Condenseren

Leerdoelen behaald?

                Leerdoelen behaald?

Vragen?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           NASK Toolbox

Nask toolbox

Zet de vier stappen voor het gebruik van een formule in de juiste volgorde.

Gegevens opschrijven

Formule opschrijven

Antwoord opschrijven en eenheid

Berekening opschrijven

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Volgende les:

Huiswerk:

1. Lees 2.1 het deeltjesmodel
2. Maak van paragraaf 2.1 opdracht 1 t/m 12 

Dank voor jullie aandacht!