H35 Externe verslaggeving

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

beco vwo 6 programma

Periode 1 - SE 2:  H33 - 39

- interne en externe verslaggeving

Periode 2 - SE3:  Alle CSE stof

Dinsdag 25 mei 13.30 - 16.30 CSE

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Periode 1

H33 Interne verslaggeving

H34 Financiele planning

H35 Externe verslaggeving

H36 Regels balans

H37 Regels winst-en-verliesrekening

H38 Liquiditeits- en solvabiliteitskengetallen en cashflow

H39 Overige kengetallen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

H35 Externe verslaggeving

H35 Externe verslaggeving

Domein G Verslaggeving

"De kandidaat kan de jaarrekening van een organisatie (zoals een MKB-bedrijf) analyseren en evalueren.

Voor het CE betekent dit dat de kandidaat op basis van de analyse van een eenvoudige jaarrekening tot besluitvorming kan komen vanuit het perspectief van derden, bijvoorbeeld beleggers, banken en investeerders."

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Hoofdstuk 35 Externe verslaggeving

35.1 Verschil interne en externe verslaggeving

35.2 Jaarstukken en modellen

35.3 Accountant

35.4 Social Accounting

Let op: samenvatting van dit onderwerp in

examenoverzicht (p85-86) is prima.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 35.1&2 Verschil interne en externe verslaggeving

Leerdoel:

Je kunt

- het verschil beschrijven tussen interne en externe verslaggeving

- de onderdelen van de jaarstukken noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

35.1 Je kunt het verschil beschrijven tussen interne en externe verslaggeving

Interne balans en winst-en-verliesrekening

Overzichten voor intern gebruik om sturingsinformatie te kunnen geven.

Externe balans en winst-en-verliesrekening

De balans en winst-en-verliesrekening die ondernemingen met bepaalde rechtsvormen moeten publiceren of openbaar maken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.1 Je kunt het verschil beschrijven tussen interne en externe verslaggeving

Fiscale balans en winst-en-verliesrekening

Overzichten voor de fiscus op basis van de fiscale regels die vaak afwijken van de bedrijfseconomische regels.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.1 Je kunt het verschil beschrijven tussen interne en externe verslaggeving

Openbaarmaking: Verplichting tot publicatie van gegevens via de Kamer van Koophandel om

- informatie te verschaffen en

- verantwoording af te leggen

aan aandeelhouders, mogelijke vermogensverschaffers en andere geïnteresseerden (stakeholders).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

34.1 Je kunt de begrote beginbalans samenstellen voor een startende onderneming

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

Jaarrekening

De jaarrekening bestaat uit de balans, de winst-en-verliesrekening en de toelichting op beide.

Modellen

Het Besluit Modellen Jaarrekening bevat een aantal modellen voor de balans en winst-en-verliesrekening.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

Toelichting

In de toelichting op de balans en die op de winst-en-verliesrekening staan algemene gegevens zoals

- de gebruikte waarderingsgrondslagen

- op welke wettelijke bepalingen deze zijn gebaseerd en

- een toelichting op afzonderlijke posten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

Bestuursverslag

Het bestuursverslag geeft alle aanvullende informatie over de onderneming weer en is vooral gericht op de toekomst.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

Niet uit de balans blijkende verplichtingen en rechten

- meerjarige financiële verplichtingen (bv langjarige huurverplichtingen)

- voorwaardelijke verplichtingen (bv als gevolg lopende rechtszaken)

- niet-verwerkte verplichtingen

- voorwaardelijke rechten en niet-verwerkte rechten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

Overige gegevens

- de controleverklaring

- de statutaire regeling voor de winst

- bijzondere statutaire rechten

- stemrechtloze aandelen

- nevenvestingen en

- de gebeurtenissen na balansdatum met belangrijke financiële gevolgen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 35.3 Accountant

Leerdoel:

Je kunt de rol van de accountant beschrijven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

35.3 Je kunt de rol van de accountant beschrijven

Controleverklaring

Verklaring van een accountant over de uitslag van zijn onderzoek.

--> Een verklaring kan goedkeurend (getrouw beeld) of afkeurend zijn.

Tussenvormen: "met oordeelonthouding" (er ontbreken gegevens) of "met beperking".

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.3 Je kunt de rol van de accountant beschrijven

Let op: dit is ter illustratie. dit hoef je niet te kennen/leren

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 35.4 Social Accounting

Leerdoel:

Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Begrippen: verduurzaming, circulariteit, diversiteit en inclusie

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

35.4 Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Maatschappelijk verslaggeving

Het doel is het informeren van belanghebbenden en verantwoording af te leggen over de impact van de onderneming op de maatschappij.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.4 Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO)  bestaat uit people, planet en profit.

- people: alle betrokken personen binnen en buiten de onderneming

- planet: hoe gaat de onderneming om met het milieu

- profit: de winstgevendheid van de onderneming.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.4 Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Social accounting gaat ook over de manieren om:

- mensenrechtenschendingen te voorkomen

- maatregelen tegen corruptie en omkoping en

- maatregelen om de gelijkheid tussen mannen en vrouwen te garanderen, enzovoort.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.4 Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Circulaire economie

In een circulaire economie richt een onderneming zich op het hergebruik van producten en grondstoffen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.4 Je kunt het belang van social accounting omschrijven

Diversiteitsbeleid: het beter laten functioneren van de onderneming door optimaal gebruik te maken van de mogelijkheden van de werknemers en door een optimale diverse personeelssamenstelling, ook bij het aantrekken van directieleden en leden van de Raad van Commissarissen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Bonus

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

3 soorten regels voor de externe verslaggeving:

Inrichtingseisen

Bepalingen voor het opstellen van de jaarrekening, het bestuursverslag en de overige gegevens.

Publicatie-eisen

De regels over hoe een onderneming de eerdergenoemde stukken openbaar moet maken.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.2 Je kunt de onderdelen van de jaarstukken noemen

3 soorten regels voor de externe verslaggeving:

Controle-eisen

De voorschriften over de controle op de jaarrekening en het onderzoek van het bestuursverslag en de overige gegevens.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.1 Je kunt het verschil beschrijven tussen interne en externe verslaggeving

Corporate governance

Het goed en verantwoord besturen van een onderneming en

verantwoording afleggen over het gevoerde beleid

 Steeds belangrijker deel van het jaarverslag

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

35.3 Je kunt de rol van de accountant beschrijven

Belangen waarborgen

Dit gebeurt door een onderzoek door een onafhankelijke  accountant; het doel van de controle is de belangen van alle belanghebbenden veilig te stellen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.