3 09

• New lesson editor
• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Open de les meteen zoveel mogelijk in het Frans. Laat leerlingen binnenkomen terwijl op het bord al Franse zinnen staan.

Lesdoelen

• Ik kan de kern uit een vlog halen

• Ik kan woorden over reizen toepassen in ene zin

• Ik kan een tekst lezen over Martique

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

AU PROGRAMME

• Introductie (5 min)

• Lesdoelen (5 min)

• Werkblad vocabulaire (10 min)

• Vlog begrijpen + lezen (regarder + lire)(20 min)

• Evaluatie (5 min)

De gebruiker noemde meerdere doelen; deze formulering bundelt de kern die het best door de lesopbouw wordt gedragen: basiszinnen heractiveren en over de vakantie spreken.

Welk Frans woord of zinnetje ken je nog van vorig jaar?

Gebruik de inzendingen om voorkennis zichtbaar te maken. Pik 3 à 5 veelgenoemde woorden of zinnen eruit en laat leerlingen ze hardop herhalen.

Waarom starten we zo?

• Je activeert meteen voorkennis.

• Je hoort opnieuw de doeltaal.

• Je herkent vertrouwde vraagzinnen.

• Je schakelt sneller terug naar Frans.

Frans als doeltaal

Hoe vaker je Frans hoort en gebruikt, hoe vertrouwder de taal wordt. Daarom is Frans in de les niet alleen onderwerp, maar ook werktaal.

Verwijs terug naar het begin van de les: dezelfde eenvoudige instructies en vraagzinnen blijven het hele jaar belangrijk.

Bonus: vertalen

Ik ben naar Frankrijk gegaan. → Je suis allé en France.

Wij hebben gezwommen. → Nous avons nagé.

Zij heeft gelezen. → Elle a lu.

Gebruik deze voorbeelden om het verschil tussen hulpwerkwoorden kort aan te stippen zonder er een volledige grammaticauitleg van te maken.

Wat is het systeem?

• Je maakt 5 sets kaarten: A, B, C, D en E

• In elke set zitten dezelfde opdrachten

• Het verschil zit niet in de inhoud, maar in de startkaart

• Zo werken meerdere groepjes tegelijk aan hetzelfde soort oefening

Benadruk dat de sets inhoudelijk identiek zijn. Alleen de volgorde van starten verschilt, zodat de doorstroming in de klas beter verloopt.

Teamwork - kennis-estafette?

• Je werkt in groepjes van vier

• Elk groepje krijgt dezelfde opdrachten kaarten alleen in een andere volgorde

• Per ronde drie minunten.

• Samenwerken i sleutel tot succes

Doel: Opfrissen van je kennis op een leuke manier

Libre Service

• Dit schooljaar werken we met Libre Service.

• Het boek laat zien welke thema's en vaardigheden eraan komen.

• Je ziet hoe een hoofdstuk is opgebouwd.

Laat het boek of digitale materiaal echt zien. De concrete lay-out helpt leerlingen zich te oriënteren op het jaar.

Opbouw van een hoofdstuk

Regarder – Lire – Écouter – Parler – Écrire – Apprendre

Een hoofdstuk combineert dus verschillende vaardigheden. Je leert niet alleen woordjes, maar gebruikt Frans op meerdere manieren.

Koppel elk onderdeel kort aan een herkenbare activiteit: kijken, lezen, luisteren, spreken, schrijven en leren.

Wat ga je leren in Unité 1

• nieuwe thema's en woordenschat

• lezen en luisteren

• spreken en schrijven

• leren toepassen in het Frans

Check page 4 en 5

Hoe werk je voor Frans?

• SO's en proefwerk staan gepland in Magister.

• Je gebruikt zelf je VIP

• Woordjes leer je regelmatig, niet op het laatste moment.

• Quizlet of StudyGo kan helpen bij het oefenen. We nemen hiervoor telkens 5 -10 minuten aan het begin voor elke les

• In de les gebruikt de docent zoveel mogelijk de doeltaal: Frans. Je mag in het Nederlands antwoorden. In het Frans zou geweldig zijn.

Vul hier de eigen praktische afspraken van de docent aan, zoals toetsmomenten of de manier van overhoren.

Wat helpt jou het meest bij Frans leren?

1

Luisteren

2

Spreken

3

Lezen

4

Oefenen met apps

Wat neem jij mee uit deze eerste Fransles?

Laat leerlingen kort terugblikken op hun eigen leren. Mogelijke aanknopingspunten: basiszinnen, vakantievragen, passé composé, doeltaal of boekopbouw.

Wat vond jij vandaag nog lastig in het Frans?

Gebruik de antwoorden om te bepalen wat in de volgende les extra herhaling nodig heeft.

Begrippenlijst

bonjour - hallo, goedendag

comment ça va ? - hoe gaat het?

les vacances - de vakantie

qui suis-je ? - wie ben ik?

où es-tu allé(e) ? - waar ben je naartoe gegaan?

avec qui ? - met wie?

quel temps faisait-il ? - wat voor weer was het?

Begrippenlijst

qu'est-ce que tu as fait ? - wat heb je gedaan?

le meilleur moment - het leukste/beste moment

passé composé - Franse verleden tijd voor afgeronde gebeurtenissen

être - zijn

avoir - hebben

aller - gaan

faire - doen / maken

Begrippenlijst

regarder - kijken

lire - lezen

écouter - luisteren

parler - spreken

écrire - schrijven

apprendre - leren

doeltaal - de taal die je in de les zoveel mogelijk gebruikt