nieuwjaartradities over de hele wereld en de nieuwjaarolltjes van het noordoosten van Nederland.

• Burgerschapskunde
• Basisschool
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 4
• Leerroute 5
• Groep 7

De beste wensen!!

Nieuwjaarstradities 

Leerdoel

Aan het einde van deze les heb je kennis gemaakt met de nieuwjaarstradities in Brazilië, Japan, China en Australië en die van de nieuwjaarrolletjes in het noordoosten van Nederland. 

Welke nieuwsjaartraditie ken jij? 

Nieuwjaar in Brazilië

In Brazilië wordt nieuwjaar gevierd met grote vuurwerkshows, feesten op het strand en het dragen van witte kleding om geluk aan te trekken. 

www.bing.com

Nieuwjaar in Japan

In Japan is nieuwjaar een belangrijke traditie genaamd 'Oshogatsu'. Mensen bezoeken tempels, eten 'Osechi' (speciale nieuwjaarsgerechten) en luiden de 'Joya no Kane' (tempelklok) 108 keer. 

www.bing.com

Nieuwjaar in China

In China wordt nieuwjaar gevierd met familiebijeenkomsten, het geven van rode enveloppen met geld en het afsteken van vuurwerk om kwade geesten te verdrijven.

Nieuwjaar in Australië

In Australië wordt nieuwjaar gevierd met spectaculaire vuurwerkshows, picknicks en barbecues in parken, en het bijwonen van strandfeesten.

nieuwjaarolletjes en kniepertjes

www.vegter.nl

Overeenkomsten en verschillen

Wat zijn enkele overeenkomsten en verschillen tussen de nieuwjaarstradities die we hebben besproken en jouw eigen tradities?

Reflectie

Wat vond je het meest interessant?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.