LES 2 - LEZEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Thema 5 - De samenleving

Leesles

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• ...

   Voorkennis

Bekijk de tekst rechts in stilte.

Op de volgende slides beantwoord je de volgende vragen:

1. Waar kijk je als eerste naar?
2. Lees je alles of zoek je meteen naar een woord of stukje tekst?

Waar kijk je als eerste naar?

Lees je alles of zoek je meteen

naar een woord of stukje tekst?

Wanneer moet je in het dagelijks leven snel iets

opzoeken in een tekst?

              Voorkennis activeren

In deze les ga je oefenen met zoekend lezen. 

Dat betekent dat je een tekst niet helemaal leest, maar snel zoekt naar de informatie die je nodig hebt. 

Dit is een handige vaardigheid voor later, bijvoorbeeld als je...

• thuis een brief krijgt,
• een bijsluiter leest
• informatie zoekt voor je werk

Je leert waar je op moet letten en hoe je sneller het juiste antwoord kunt vinden.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

1. weet ik welke teksten ik zoekend kan lezen. (R)
2. weet ik hoe ik zoekend kan lezen. (R)
3. kan ik online informatie zoeken. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Theorie 1

Soms wil je niet alle informatie in een tekst lezen, maar ben je op zoek naar bepaalde

informatie uit die tekst. Je gaat een tekst dan zoekend lezen.

Er zijn verschillende teksten die je zoekend kunt lezen. Wil je bijvoorbeeld weten hoe je een oven aanzet? Dan zoek je dit op in de handleiding van de oven.
Je leest zoekend en hoeft deze handleiding niet helemaal te lezen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wanneer heb jij weleens

iets 'zoekend' gelezen?

           Opdracht 1

Lees de situatie rechts en geef voor jezelf antwoord op de vraag.

   Hoe moet je deze tekst lezen? 

   Zoekend of intensief?

Leg het antwoord uit! 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 1

Lees de situatie rechts en geef voor jezelf antwoord op de vraag.

   Hoe moet je deze tekst lezen? 

   Zoekend of intensief?

Leg het antwoord uit! 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 1

Lees de situatie rechts en geef voor jezelf antwoord op de vraag.

   Hoe moet je deze tekst lezen? 

   Zoekend of intensief?

Leg het antwoord uit! 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 1

Lees de situatie rechts en geef voor jezelf antwoord op de vraag.

   Hoe moet je deze tekst lezen? 

   Zoekend of intensief?

Leg het antwoord uit! 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Theorie 2

Stappenplan zoekend lezen

1. Bepaal welke informatie je zoekt.
   Kies een zoekterm. Je gaat dit woord straks zoeken in de tekst om jouw informatie te vinden.
2. Zoek nu de informatie die je nodig hebt.
   Zoek naar jouw zoekterm in de tussenkopjes of in de hele tekst.
3. Lees het stukje tekst waarin je denkt dat de informatie staat intensief.
   Staat de informatie die je zoekt hier niet? Zoek dan verder.

Fragment Zoekend lezen

Klik hier voor het fragment.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 2

Bekijk de tekst rechts.

Je hoeft de tekst niet helemaal te lezen!

Vervolg 1

Vervolg 2

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 2

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
2. Welke informatie heb je gevonden?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 2

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
2. Welke informatie heb je gevonden?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 2

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
   
2. Welke informatie heb je gevonden?
   

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 3

Bekijk de tekst rechts.

Je hoeft de tekst niet helemaal te lezen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 3

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
   
2. Welke informatie heb je gevonden?
   
3. Heb je de informatie gevonden door de zoekterm in de tekst of in de tussenkopjes te zoeken?
   

Tekst

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 3

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
   
2. Welke informatie heb je gevonden?
   
3. Heb je de informatie gevonden door de zoekterm in de tekst of in de tussenkopjes te zoeken?
   

Tekst

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 3

Lees de situatie rechts en zoek het antwoord in de handleiding op door zoekend te lezen.

Geef daarna antwoord op de vragen:

1. Welke zoekterm heb je gebruikt?
   
2. Welke informatie heb je gevonden?
   
3. Heb je de informatie gevonden door de zoekterm in de tekst of in de tussenkopjes te zoeken?
   

Tekst

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Theorie 3

Ook op internet kun je met zoektermen naar informatie zoeken. Dat doe je zo:

1. Vul de zoektermen in de zoekbalk in.
2. Bekijk de zoekresultaten en stel jezelf de volgende vragen:
   Is de bron betrouwbaar?
   Denk je dat de informatie die je zoekt in deze tekst staat? Lees hiervoor bijvoorbeeld de titel.
   Als het antwoord op beide vragen 'ja' is, klik je op het zoekresultaat om naar de website te gaan.
3. Gebruik zoekend lezen om de informatie in de tekst te vinden. Weet je nog?
   Is het een betrouwbare bron?
   Is de bron een bedrijf? Bedenk dan of het bedrijf je niet iets wil verkopen.
   Is het een website van de overheid? Dan is het meestal een betrouwbare bron

Fragment Online informatie zoeken

Klik hier voor het fragment.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag

Je gaat zo de volgende informatie zoeken op de website van Johan de Witt Scholengroep.

Voor ieder goed antwoord krijg je een punt! 

Klik hier voor de website. 

Zoek de volgende informatie op en noteer de antwoorden op je werkblad.

1. Wanneer begint de zomervakantie van 2026?
2. Hoeveel locaties heeft Johan de Witt? Op welke locatie zitten de meeste leerlingen?
3. Op welke locatie kun je naar Sportcampus Boksen?
4. Wie zijn de directeuren op Johan de Witt? (het zijn er 3)
5. Wie is de vertrouwenspersoon op de Capadosestraat?
6. Bonusvraag: Wat doet de vertrouwingspersoon?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

• Zoekend lezen
• Stappenplan Zoekend lezen
• Zoekterm
• Betrouwbaar
• Bron

           Exit-ticket

Je hebt tijdens deze les geleerd wat zoekend lezen is en geoefend hoe je dit het beste kunt doen.

Om te controleren of dit gelukt is, voer je zo per vraag jouw antwoord in.

Voor ieder goed antwoord krijg je 1 punt.

Houd voor jezelf bij hoeveel punten je hebt behaald! 

Wanneer begint de zomervakantie van 2026?

Hoeveel locaties heeft Johan de Witt? 

Op welke locatie zitten de meeste leerlingen?

Op welke locatie kun je naar Sportcampus Boksen?

Wie zijn de directeuren op Johan de Witt?

(het zijn er 3)

Wie is de vertrouwenspersoon

op de Capadosestraat?

Hoeveel punten heb je behaald?

Je kunt er maximaal 8 halen!

08

Ik weet wat Zoekend lezen is

en kan dit toepassen.

😒🙁😐🙂😃

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.