PVS_LUK2.4_Bijeenkomst_2

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Format hbo-v

PVS

LUK 2

Week 4

Bijeenkomst 2

Uitleg internationaal project LUK 3 en 4

Doel internationalisering binnen het onderwijs:

Inzicht in en ontwikkelen van internationale competenties 

(hierover meer in LUK 3)

Nu: keuze maken welk project

Korte toelichting op het project

Diverse mogelijkheden van online tot 'abroad' (in buitenland)

Periode: begin februari tot eind mei

Toetsing: eind LUK 4

Inhoud en organisatie van projecten zijn verschillend, maar studiebelasting komt bij allemaal overeen (zo'n 56 uur)

Begeleide, maar ook veel onbegeleide uren --> zelfstandigheid verwacht

Oriënteer en maak keuze

Oriënteer je op de mogelijkheden via de kennisclip en handleiding (beiden op BrightSpace beschikbaar)

• COIL ingedeeld door school
  
• COIL – ik heb een eigen internationaal partnercontact
• Tour of Flanders
• Organiseren van programma voor Amerikaanse studenten (5 studenten)
• CoHehre conferentie in Porto, 2 plaatsen
• International day Thomas Moore België (15 studenten)
• Studiereis (indien doorgaat)

Maak voor 16 december 2025 een keuze door de forms in te vullen

https://forms.office.com/e/L6zjLkiqKy

Lesdoelen:

- je kunt de schrijfwijzer en APA-7 verwijswijzer correct toepassen op eigen materiaal;

- je neemt deel aan de webinar van de mediatheek;

- je maakt op een verantwoorde en kritische wijze gebruik van Generatieve AI (GEN AI);

- je geeft concrete beelden van hoe je GEN AI hebt toegepast en je reflecteert op het proces en de uitkomsten;

- je toont aan dat je kritische vragen kunt stellen over je eigen werk en dat van anderen;

- je geeft concrete voorbeelden van kritische vragen die je hebt gesteld en wat je hebt geleerd van je reflectie op je eigen werk en dat van anderen.

Programma 

1. Terugblik oriëntatieweek: stagebingo!
2. Ken je de EBP driehoek al uit je hoofd?
3. Een bron vinden en gebruiken, hoe doe je dat?

Stagebingo 

• 22 stellingen
• Ja of Nee

Benoem dat studenten 22 stellingen te zien krijgen over de oriëntatiestage. Hier kunnen ze ja of nee op zeggen. Laat studenten eerst in ongeveer 5 minuten bedenken of welke stellingen ze ja antwoorden, benadruk dat het geen wedstrijd is.

Laat studenten de nummers waarop ze ja zeggen op een post it schrijven. Vervolgens gaan ze in de klas op zoek naar een medestudent met wie ze zoveel mogelijk overeenkomsten hebben. Hierbij kan je ze dus ook naar de "nee's" laten kijken.

1. Ik heb voor het eerst een bed opgemaakt met iemand erin.
2. Ik heb een compliment gekregen van een zorgvrager of bewoner.
3. Ik heb een patiënt geholpen met eten of drinken.
4. Ik heb meegeluisterd bij een overdracht.
5. Ik heb een situatie meegemaakt die me raakte.
6. Ik heb een collega om uitleg gevraagd.
7. Ik heb ervaren hoe belangrijk samenwerking is.
8. Ik heb feedback gekregen en daar iets van geleerd.
9. Ik heb een zorgvrager een glimlach kunnen bezorgen.
10. Ik heb iets gedaan dat ik spannend vond.
11. Ik heb gezien hoe verpleegkundigen met elkaar communiceren.
12. Ik heb gezien hoe zorgmedewerkers omgaan met familie van zorgvragers.
13. Ik heb ervaren dat kleine dingen (zoals aandacht geven) veel betekenen.
14. Ik heb empathie gevoeld voor een zorgvrager.
15. Ik heb een taak gedaan die ik eerst saai vond, maar later toch leerzaam bleek.
16. Ik heb geoefend met een vaardigheid die ik bij VTV of CoVa heb geleerd.
17. Ik heb een rapportage gelezen over een zorgvrager.
18. Ik heb me verbaasd.
19. Ik heb gezien hoe belangrijk hygiëne en veiligheid zijn.
20. Ik heb iets geleerd over mijn eigen grenzen.
21. Ik heb een moment gehad waarop ik trots was op mezelf.
22. Ik heb een beter beeld gekregen van wat een verpleegkundige allemaal doet.

       Geef in eigen woorden weer wat EBP inhoudt.

Om er in te komen. Mondeling bespreken want:

EBP driehoek is bij vpk behandeld, vorige bijeenkomst van PVS is aanvullend gesproken over betrouwbaarheid en kritisch beoordelen.

Kun je mondeling navragen, wat is er blijven hangen?

Deel 2: ken je deze al uit je hoofd?

Behandeld bij VPK, dus check vooral of studenten begrijpen waar het per onderdeel om draait: 

Evidence-Based Practice, oftewel EBP, draait om het maken van de best mogelijke keuzes in de zorg. EBP is een samenspel van drie onderdelen — die samen de bekende EBP-driehoek vormen:

1. Wetenschappelijk bewijs – Wat zeggen betrouwbare, recente onderzoeken over deze zorgsituatie?

2. Wensen en behoeften van de zorgvrager– Wat wil en kan de zorgvrager? Wat zijn zijn of haar wensen, overtuigingen en mogelijkheden?

Alle drie zijn even belangrijk. Als één onderdeel ontbreekt of onvoldoende aandacht krijgt, is er geen sprake van EBP. Het betekent dus niet alleen maar ‘de literatuur volgen’, maar kritisch beoordelen of het wetenschappelijke bewijs past bij jouw zorgvrager en de zorgcontext waarin jij werkt.

3. Klinische expertise– Wat weet jij als verpleegkundige vanuit je ervaring, opleiding en klinisch redeneren over de specifieke context?

Mocht je dit nog een beetje droog vinden; denk dan eens aan deze vergelijking van een verpleegkundige met een kok in een restaurant: je wil met jouw expertise als kok op basis van het best beschikbare recept iets koken dat aansluit bij de wensen van de gasten. Als één of twee onderdelen ontbreken, kun je nooit zeker weten dat je zo goed mogelijke gerechten serveert.

Deel 3: bronnen zoeken en gebruiken

Succescriterium 3: 

Je gebruikt passende en betrouwbare bronnen, weet deze correct te interpreteren.

Benadruk het succescriterium waarop studenten worden getoetst (zie rechtsboven). Vraag aan studenten wat ze denken te moeten kunnen.

Werk toe naar het rubric onderdeel hierbij op de volgende dia.

Wat moet je kunnen?

De mediatheek:

- waar is deze ook al weer?

- hoe kun je hen bereiken?

Afbeelding is van een willekeurige mediatheek.

Vragen moeten kort mondeling te bespreken zijn, als het goed is weten studenten dit allemaal.

Volgende week in je rooster:

webinar verzorgd door de mediatheek over:

- de basics van correct verwijzen met APA-7;    - hoe voorkom je plagiaat? 

- hoe verwijs je naar gebruikte bronnen? 

- tips voor handige verwijstools.

                      Schrijf je in, via de link in Brightspace-->>>Deelname is verplicht

APA-webinar

De inschrijflinks zijn te vinden in Brightspace in week 4.

Attendeer studenten actief op het inschrijven voor 1 van de webinars volgende week.

Aan de slag!

Zoek twee bronnen die je kunt gebruiken bij jouw BYOP. Die bronnen geven je bv meer achtergrond informatie, meer verdieping t.a.v. het onderwerp/ziektebeeld van jouw BYOP.

Eén bron is een artikel uit bv een tijdschrift, de tweede bron is bv een website, richtlijn, boek etc.

Pak de APA-7 verwijswijzer erbij en zoek eens uit hoe je naar die bronnen gaat verwijzen in een tekst en in een literatuurlijst.

Laat studenten dit individueel doen. De peerfeedback volgt hierna.  

Doel is twee verschillende bronnen waarnaar op een verschillende wijze verwezen moet worden.

Peerfeedback

Maak tweetallen en geef elkaar peerfeedback op de vorige opdracht:

- stel hierbij kritische vragen

Wat is Generatieve AI?

Is een type kunstmatige intelligentie dat nieuwe content kan genereren i.p.v. alleen te analyseren.

GenAI doet dat op basis van eerder gestructureerde patronen (algoritmen).

Leg uit wat een prompt is.

Een pro zijn.mpt is in feite de vraag die je stelt aan AI. Hoe specifieker de vraag, hoe specifieker het antwoord zal

Neem nu de bronnen die je daarnet gevonden hebt er nog eens bij. Maak een zo kritisch mogelijke prompt waarmee je vergelijkbare informatie vraagt aan GenAI.

Vul die prompt in bij CoPilot of ChatGPT of ...

Ga nu de informatie die je krijgt beoordelen op betrouwbaarheid door kritisch te lezen/vragen te stellen. Beargumenteer waarom het betrouwbaar is.

Een zo kritisch mogelijke prompt:

een prompt waarin (veel) criteria verwerkt zijn zodat AI ook kritisch zoekt en een antwoord genereert dat het onderwerp kritisch bekijkt.

In tweetallen/groepjes kunnen zij het hebben over elkaars gevonden informatie.

Betrouwbaarheid

Geef elkaar peerfeedback op de onderbouwing van de betrouwbaarheid.

Geef je medestudent feedback op hoe de betrouwbaarheid onderbouwd is. Waar is het op gebaseerd? Stel kritische vragen. Geef tips en tops.

Welke kritische vraag heb jij gesteld?

Wat heb jij geleerd van de kritische vragen die aan jou gesteld werden?

Neem de volgende les mee:

Handboek Verpleegkundige Diagnosen

Interviewgegevens van jouw patiënt

Volgende bijeenkomst:

Start met het verpleegkundig proces in relatie tot jouw BYOP.

Peerfeedback  op je OW opdracht

Patronen van Gordon in relatie tot het interview met je BYOP.