Humeyra Tunc- economie- formatief handelen

• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Economie les voor kader 2 klas

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema: Het berekenen van de consumentenprijs en verkoopprijs
• Benodigde lesmaterialen: Rekenmachine, economieboek en pen.

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Type hier in Schulbuch

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Noem verschillende soorten prijzen

2. Voorkennis activeren

Vorige les hebben we met de leerlingen de inkoopprijs, brutowinstmarge en verkoopprijs. De leerlingen hebben uitleg gekregen over hoe de verkoopprijs ontstaat, namelijk; inkoopprijs  + brutowinstmarge. Hiermee hebben we de gedurende les  geoefend.

Verkoopprijs & consumentenprijs 

           Leerdoelen

1. Je leert wat het verschil is tussen consumentenprijs en verkoopprijs. R
2. Je leert hoe je met euro's vanuit de consumentenprijs terugrekent naar de verkoopprijs. T2

3. Leerdoelgericht werken

Ik heb de leerdoelen RTTI geformuleerd en dit sluit goed aan op de voorkennis van de leerlingen.  Gedurende de les zal ik terugkoppelen naar de RTTI geformuleerde leerdoelen. 

Dit behoort tot de eerste stap van formatief handelen; oriënteren en voorspellen.

           Instructie

1. Checken wat we nog weten van de vorige les aan de hand van een quiz vraag.

2. Nieuwe theorie/berekening daaraan koppelen.

3. Oefenen met de nieuwe theorie/berekening

4. Inclusieve didactiek

Deze stap behoort tot stap 2 van formatief handelen. Er wordt duidelijk verteld hoe de leerlingen aan deze leerdoelen gaan werken.

Welke prijs betaal je in de winkel?

1. Inkoopprijs
2. Consumentenprijs
3. Verkoopprijs

 Stap 2 van formatief handelen: nadenken en produceren.

De leerlingen maken een quiz-vraag. We bespreken klassikaal de juiste en de onjuiste antwoorden. Hierdoor krijg ik een beeld van mijn klas over hoeveel zij nog weten van de vorige les. Ik stel een leerling ( die het antwoord wel goed had) de vraag of ze mij kan uitleggen waarom de andere antwoordmogelijkheden onjuist zijn. Vervolgens stel ik een willekeurige leerling een vraag of hij/zij een voorbeeld kan geven waar je wél de inkoopprijs betaald? (antw= groothandel of bij inkoop van een fabriek, dit is de vorige les behandeld). 

De leerlingen kunnen een misvatting hebben over de verkoopprijs, omdat ze denken dat de btw er al in zit.

Als docent kun je rekening houden, dat zij de begrippen van de vorige les al vergeten zijn en dat er extra uitleg nodig is.

Consumentenprijs

Verkoopprijs incl. btw = consumentenprijs

De prijs die de consument betaalt voor een product in de winkel.

Verkoopprijs + btw   = consumentenprijs

100%                 +  21%  =  121% bij "luxe" goederen

100%                  + 9%    =  109% bij "levensmiddelen" 

 Stap 3 van formatief handelen.

Er wordt gecommuniceerd en geïnterpreteerd.

De leerlingen krijgen een nieuwe theorie aangeboden. 

De btw-tarieven worden uitgelegd en voor welke producten 9%/21% btw moet betalen.

Er kunnen misvattingen ontstaan over hoeveel procent de consumentenprijs is. daarin zijn twee mogelijkheden; 121 % of 109%

naar inclusief BTW

naar exclusief BTW

Stap 3 van formatief handelen.

Er wordt nu klassikaal stap voor stap uitgelegd hoe je van inclusief BTW naar exclusief BTW kan berekenen.

Allereerst herhalen we dan klassikaal hoe je de consumentenprijs (inclusief btw) berekent.

Vervolgens gaan we dan klassikaal stap voor stap oefenen met het berekenen van een verkoopprijs ( van inclusief btw naar exclusief btw)

Er wordt een verhoudingstabel gebruikt, omdat dit wat meer duidelijkheid schept bij kader leerlingen. Het is ontzettend belangrijk om de stappen 1 voor 1 uit te leggen.

De consumentenprijs van een Nike bal is €20,- inclusief 21 % btw.
Wat is de verkoopprijs van de Nike bal?

Stap 4 van formatief handelen; geïnformeerde vervolgactie.

Nadat de leerlingen deze vraag hebben beantwoord, kan ik aan de hand van de antwoorden inschatten of zij extra uitleg nodig hebben.

Indien dat nodig is, gaan we bij de volgende dia, stap voor stap klassikaal de berekening samen maken.

Hoe kun je van de consumentenprijs terugrekenen naar de verkoopprijs?

Stap 1 : Verkoopprijs is 100% + btw 9%/21%= consumentenprijs 109%/121%

Stap 2 : De consumentenprijs  (121%) van de bal is €20,-

Stap 3: €20,- :121% x 100%= €16,53

Stap 4 van formatief handelen: geïnformeerde vervolgactie

Er wordt in stappen uitgelegd en er wordt bij de volgende dia een verhoudingstabel gebruikt.

Verhoudingstabel

euro	€20	€0,17	€16,53
percentage	121 %	1 %	100%

Stap 4 van formatief handelen.

Ik heb de stappen ook in een verhoudingstabel gezet, omdat de leerlingen dat meestal duidelijker vinden.

Ik adviseer de leerlingen ook om de verhoudingstabel over te nemen, zodat ze later terug kunnen blikken bij het maken van hun huiswerk.

De consumentenprijs van een Apple laptop is €1199,95. Wat is de verkoopprijs?

Stap 4 van formatief handelen:

Geïnformeerde vervolgactie

Dit is een voorbeeld van denkreeks.

De berekening verschilt minimaal van de vorige berekening, waardoor de leerlingen gericht nadenken en beantwoorden.

De vraag staat in een andere context en past goed bij het belevingswereld van leerlingen.

De leerlingen die hiermee klaar zijn, mogen verder gaan met de volgende vraag. De volgende vraag heeft een andere btw tarief.

Hier komt kwaliteitsbesef aan bod.

Ik ga met de klas in gesprek over de verschillende antwoorden. In dit gesprek vraag ik door om opvallende verschillen in antwoorden te verhelderen.

Anja haalt vitamines bij de apotheek voor 3 maanden. Ze moet €120,- betalen inclusief 9 % btw. Wat is de verkoopprijs van de vitamines?

1. €120: 109% x 100% = €110,10
2. €120: 100% x 109%= €130,80
3. €120:121% x 100%=€99,17
4. d. €120 : 100% x 121%= €145,20

Stap 5 van formatief handelen: verifiëren 

Bij deze dia stel ik een vraag die vergelijkbaar is met de vraag van stap 3 ( interpreteren/communiceren en beslissen).

Op deze manier verifiëren we en blikken we terug naar het leerdoel:  leren hoe je met euro's vanuit de consumentenprijs terugrekent naar de verkoopprijs.

De volgende les beginnen we met een herhaling van deze les, ook zullen de leerdoelen aan de orde komen.

           Afsluiting

- Evalueren gedrag en leren van de leerlingen

- De leerdoelen herhalen en aangeven of dat behaald is

- Huiswerk opgeven en verwijzen naar somtoday of jdw planner

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Stap 5 van formatief handelen.

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn. Dit kan aan de hand van de antwoorden van de laatste vraag. Hiermee krijg je in één oogopslag een duidelijk beeld of de leerdoelen behaald zijn.

Als docent moet je rekening houden dat er toch leerlingen zijn die het niet begrijpen en daarom is het belangrijk dat we de volgende les beginnen met een herhaling.

           Begrippen
           uit deze les

• Inkoopprijs
• Verkoopprijs
• Consumentenprijs
• BTW ( belasting toegevoegde waarde )

Stap 5 van formatief handelen:

Verifiëren, terugblikken en voorspellen.

Je kunt tijdens de fase de opbrengst interpreten door open vragen te stellen. Ik zal een willekeurige leerling uitkiezen en vragen of zij/hij kan uitleggen wat het betekent.

Eindslide.

Jullie hebben heel hard gewerkt! Mijn complimenten hiervoor!

Fase 5 van formatief handelen:

  

Het terugblikken en en verifiëren helpt ook om weer tot een nieuwe voorspelling te komen. Ik kan me dan voorbereiden op de volgens les en inschatten hoeveel tijd we nodig hebben voor deze leerdoelen.