D&P MODULE 4 Multimediale producten maken
D&P
Digitaal ontwerp vormgeven
Lesson duration is: 50 minItems in this lesson
D&P
Digitaal ontwerp vormgeven
This item has no instructions
Overzicht Periode 1
Thema: BIOSCOOP MIDDAG
WEEK 1
Kennismaking met WORD
Digitaal ontwerp vormgeven
WEEK 2
ONDEERZOEK
LOGO | Huistijl
Product en opdrachtgever
WEEK 3
WEEK 4
H2 FILM
FILMEN
WEEK 5
Kennismaking met
ADOBE PREMIERE
FADE IN FADE OUT
Overgangen
WEEK 6
FILM MONTEREN
WEEK 7
FILM PRESENTEREN
WEEK 8
Werken met aangeleverd filmmateriaal oefenen voor de toetsweek
This item has no instructions
Leerdoelen
Aan het eind van dit hoofdstuk weet je meer over:
multimediale producten;
in gesprek gaan met de opdrachtgever;
persona;
informatie verzamelen;
concept uitwerken;
feedback ontvangen en bijstellen.
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
THEORIE | Product en opdrachtgever
Multimediaal product
Multimediale producten combineren tekst, geluid, afbeeldingen, video en/of animaties.
Ze worden gebruikt om een boodschap over te brengen
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
In gesprek met de opdrachtgever
Een multimediaal product maak je voor een opdrachtgever.
Bereid een gesprek goed voor en verdiep je in de opdrachtgever.
Achterhaal het doel: waaróm moet het multimediale product gemaakt worden?
Wanneer de opdrachtgever een bedrijf of organisatie is, houd je rekening met de huisstijl.
het logo
lettertypes;
fotografiestijl.
vaste afspraken over tekst en beeld;
kleuren
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
Welke slogan hoort hierbij?
JUST DO IT!
ECHT
I'm loving it
SEE WHAT'S NEXT!
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
Concept uitwerken
Conceptvoorstel verschilt per multimediaal product.
Moodboard: een (digitale) collage om het concept te visualiseren
Text
Houd rekening met auteursrecht wanneer je gebruik maakt van afbeeldingen
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
Persona
Doelgroep: de groep mensen of klanten die het bedrijf of de organisatie wil bereiken met de boodschap.
Persona: een beschrijving van een voorbeeldpersoon uit je doelgroep. Bij een brede doelgroep, maak je meerdere persona’s.
Om een persona te maken:
bekijk de Google Analytics;
bekijk statistieken op social media;
interview bestaande klanten;
interview mensen die veel met je klanten te maken hebben.
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
THEORIE | Product en opdrachtgever
Feedback ontvangen en bijstellen
Feedback van de opdrachtgever op conceptvoorstel en plan van aanpak.
meerdere persona’s.
Aan de hand van de feedback stel je het concept bij en ga je over tot het daadwerkelijk maken van het product.
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Instructie
WERK IN DUOS
4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.
Begrippen
uit deze les
This item has no instructions
Afsluiting
FIJN WEEKEND
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Zijn er
nog
vragen?
This item has no instructions
