Casus p1 les 1

• New lesson editor
• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Casus les 1

Leren aan de hand van een casus

Kennismaking

Wie ben ik?

Wie zijn jullie?

Inhoud les

1. Wat houdt het vak Casus in?

2. Toetsing

3. CanMEDS-rollen

4. Feedback geven en ontvangen

Wat houdt het vak Casus in?

Een vak waarbij heel veel vakken samenkomen

Leren aan de hand van casuïstiek

Uit welke onderdelen bestaat Casus?

1. Zelf leren leervragen stellen bij een casus

2. Actief op zoek gaan naar feedback om je eigen ontwikkeling te zien

3. Integreren (=samenbrengen) van kennis, vaardigheden en houding

4. Actief feedback geven op anderen

Casus in leerjaar 1 en verder...

Periode 1 en 2: werken aan eigen ontwikkeling m.b.v.:

• leervragen

• feedback

• rollenspelen

• vaardighedentoets eind periode 2

Toetsing

Casustoets eind periode 2:

Hierin kun je zien hoe je bent ontwikkeld in de betreffende CanMEDS-rollen.

Feedback leerjaar 1

• Verzamel feedback van verschillende studenten, docenten, of andere betrokkenen in het leerproces.

• Voorafgaand aan de casustoets heeft elke student op elke CanMEDS-rol feedback gevraagd.

CanMEDS-rollen

1. Vakinhoudelijk handelen

2. Communicatie

3. Samenwerking

4. Kennis en wetenschap

5. Maatschappelijk handelen

6. Organisatie

7. Professionaliteit en kwaliteit

Feedback geven en ontvangen

Feedbackregels:

1. Concreet gedrag beschrijven (ik-vorm)

2. Gevolg van dat gedrag benoemen

3. Beschrijf het gevoel dat dit bij jou oproept

4. Benoem het gewenste gedrag

Wat moet je niet doen bij feedback geven?

1. Zeg nooit 'nooit' of 'altijd'

2. Vermijd het woord 'proberen' > twijfel uiten

3. Zeg niet "doe het zoals ..."

4. Voorkom het woord 'maar' bv: “Je bent een prettige collega, maar je bent niet altijd een teamplayer.”

Feedback vragen

• Feedback is niet groot

• Feedback is vaak mondeling, schrijf dit op

• Zelf actief feedback vragen

• Op tijd feedback vragen

• Elke CanMEDS-rol past bij bepaalde vakken, vraag bij die vakken feedback voor Casus.

Feedback verzamelen

Maak een map aan in OneDrive met de naam Casus

Daarin submappen:

• Feedback verzamelen

• Ingevulde feedbackformulier

• Uitwerking praktijkcasus

Casus uitwerken in groepjes

Groepjes maken

Casus 1:

Week 3 casus

1. prioriteiten stellen in de casus - bespreek dit grondig met elkaar

2. leervragen opstellen

3. leervragen beantwoorden

Leervraag bedenken

Slide tekst

Dus

1. Wat heeft de zorgvrager nodig van mij?

   1. Mogelijkheid om hart te luchten

   2. Gesprekje over somberheid, slecht slapen, dat ze afhankelijk is en zich zorgen maakt

2. Wat heb ik nodig om dat te kunnen bieden aan de zorgvrager?

   1. Weten hoe je een professioneel gesprekje aangaat

   2. Weten hoe je contact maakt

CanMEDS-rollen

1. Welke CanMEDS-rollen komen in deze casus naar voren?

2. Stel een leervraag op voor jouw handeling bij deze casus (leerstrategieën).

3. Leervragen beantwoorden

4. Check: kun je antwoord geven op de 2 vragen (vorige dia)?

5. Bekijk prioriteitenlijst > volgende leervraag

Programma week 4 casus

1. Uitwerken leervragen verschillende problemen

2. Verdieping onderbeenamputatie

3. Omgaan met frustratie

4. Hoe geef je aandacht aan de mantelzorger?

Welke problemen moet jij de zorgvrager nog meer bij helpen?

• Ondersteuning bij slapen

• ADL

  • Wat heeft de zorgvrager precies van jou nodig?

  • Wat heb jij nodig om dat te kunnen doen?

  • Formuleer een leervraag

  • Beantwoord de leervraag

• Hulp bij mobiliseren

  • Wat heeft de zorgvrager precies van jou nodig?

  • Wat heb jij nodig om dat te kunnen doen?

  • Formuleer een leervraag

  • Beantwoord de leervraag

Verdieping casus 1

1. Verdiep je in onderbeenamputatie: complicaties en aandachtspunten

2. Wat is de relatie tussen slecht slapen en onderbeen amputatie?

3. Wat zijn de taken van een mantelzorger? Waar let je op als verzorgende/verpleegkundige? Verdiep je in het SOFA-model (Learnbeat)

4. Hoe ga je om met frustratie van mevrouw? - rollenspel

Rol mw. van de Brink

Als de verzorgende/verpleegkundige aan jou vraagt hoe het gaat zeg je dat het echt heel slecht gaat, je komt nogal somber over. Je zegt dat de dag zo weinig vrolijks meer heeft.

Op het moment dat ze de ADL wil gaan doen word je boos. "Blijf van me af, ik red me zelf wel". Je wordt niet extreem boos, maar je gebruikt wat stemverheffing.

Rol zorgverlener

Je verdiept je voordat je naar mw. van den Brink gaat in hoe je omgaat met emoties (boosheid en verdriet).

Gebruik ZorgPad: begeleiden in de zorg > psychosociale begeleiding > een begeleidingsrelatie aangaan

7 en 9 oktober casus

1. Filmpje uploaden in Itslearning!

2. Hetzelfde rollenspel filmen, rollen omgekeerd

3. Uploaden in Itslearning

4. Feedback geven aan een ander tweetal

5. Feedbackformulier geven aan de student die verpleegkundige speelde

6. Je vult de feedback die je hebt gekregen in op de rubric.

Les casus 16 oktober

• les over mantelzorg

• filmpje op Itslearning?

• Opdracht feedbackcheck

Mantelzorger

• Wat is de rol van een mantelzorger?

• Afstemmen met informele zorg > samenwerken met informele zorgverleners > samenwerken met mantelzorgers, onderdeel 2

• Filmpje:

  • wat betekent het dat de mantelzorger niet onder de wet BIG valt?

  • wat is het voordeel van de zorg 'zelf' doen?

  • wat is belangrijk om te vragen aan de mantelzorger?

  • wat is een aandachtspunt van de mantelzorger om de mantelzorg vol te kunnen houden?

• Wat zijn kenmerken van mantelzorg?

De feedbackcheck

1. Zorg dat je de feedback die jij kreeg voor je neus hebt

2. Ga samen de feedback die je hebt gekregen beoordelen aan de hand van de feedbackcheck (werkvorm op papier)

3. Eerst stap 1 t/m 3

4. Daarna uitleg stap 4 t/m 5

5. Stap 6: klassikale terugkoppeling

Rollen mantelzorger

Welke rol denk je dat de mantelzorger in casus mw. van de Brink heeft?

Wat is dan jouw taak als zorgverlener?

Feedback

Nieuwe casus

Dhr Gritter:

1. Lees de casus gezamenlijk door

2. Noteer de zaken die je niet begrijpt

Wat neemt Frits mee het verpleeghuis in?

1. Groepen van 3

2. Teken een koffer op je A3

3. Schrijf in het midden "Wat neemt Frits uit zijn leven mee het verpleeghuis in?"

4. Schrijf minimaal 6 zaken uit de casus in verschillende kleuren op de poster

5. Beantwoord daarna de volgende vraag: “Als wij Frits alleen zouden zien als een meneer met ADL-problemen, missen we…”

Weten - denken - vragen

🟩 WETEN

Wat weten we werkelijk uit de casus?

Schrijf minimaal 3 belangrijke zaken op

🟧 DENKEN

Wat denken of vermoeden we, maar weten we nog niet?

Schrijf minimaal 3 dingen op die je nog niet weet.

🟦 VRAGEN

Wat zouden we aan Frits willen vragen om hem beter te begrijpen?

Iedere groep formuleert minimaal 5 vragen waarop Frits alleen ja of nee kan antwoorden.

Het echt gesprek

Nu wordt het actief.

Per groep:

• één student = Frits;

• één student = stagiair;

• één student = observator;

• eventueel één student = werkbegeleider.

De stagiair krijgt deze opdracht:

Je gaat maximaal vijf vragen stellen. Je doel is niet om Frits gezonder te laten leven. Je doel is om hem beter te leren kennen.

Observator

De observator turft:

• open vragen;

• gesloten vragen;

• doorvragen;

• adviezen geven;

• samenvatten;

• stiltes laten vallen.

Halverwege: wisselen van rol

Feedback vragen

1. Neem het evaluatieformulier uit Itslearning

2. Ga in je groepje van de vorige keer feedback vragen bij de observator (of anderen) en vul dit in op de juiste plek

3. Focus op de CanMEDS-rollen zorgverlener, communicator en EBP-professional

Leervraag beantwoorden

1. Stel een leervraag op over iets waar je je in wilt verdiepen

2. Zoek het antwoord op je leervraag op in Learnbeat

Beantwoord daarna de volgende vragen:

1. Wat heeft de zorgvrager nodig van mij?

2. Wat heb ik nodig om hem/haar dat te kunnen bieden?