Taakinitiatie - opstellen van doelen
1. Goede leerdoelen zijn duidelijk; ga het gesprek aan met leerlingen en werk met voorbeelden.
2. Goede leerdoelen zijn uitdagend; ze hebben de juiste balans tussen te makkelijk en te moeilijk. Bevraag leerlingen aan het begin van een leerdoel (hoe uitdagend vinden ze het leerdoel, waar staan ze nu t.o.v. het doel).
3. Goede leerdoelen zijn niet te complex; leerlingen raken gedemotiveerd als het leerdoel te ingewikkeld is. Splits een groter leerdoel op in kleinere leerdoelen. Betrek leerlingen bij dit proces. Het opdoen van kleine succeservaringen motiveert, ze geven een gevoel van competentie.
4. Doelen worden effectiever als je feedback krijgt op het proces; of leerlingen het wel of niet goed hebben gedaan wordt nog te vaak slechts afgemeten aan het cijfer dat ze krijgen. Om leerlingen intrinsiek te motiveren is juist oog voor het proces belangrijk, kijk dus ook naar de weg ernaartoe. Feedback wordt motiverender naarmate leerlingen meer eigenaarschap krijgen en nemen over hun leren.
5. Doelen zijn motiverender als je je er betrokken bij voelt; betrek leerlingen dus bij het formuleren van doelen