SCHOOLFILM VAN DE MAAND SEPTEMBER: Strijder

• Sport
• Gezondheid
• +2
• Basisschool
• Groep 5-7

Introduction

Dit is een les over STRIJDER. Lees eerst de instructie door. STRIJDER gaat over Dylan die voor grote uitdagingen staat in dit spannende sportverhaal. Samen met zijn vriend Youssef droomt hij ervan om ontdekt te worden door een professionele voetbalclub en de Touzani Cup winnen. Maar dan krijgt Dylan een auto-ongeluk en belandt hij in een rolstoel. Zijn voetbaldroom lijkt voorbij. Terwijl Youssef blijft groeien als voetballer, lijkt Dylan zijn droom te moeten opgeven. In dit actieve jeugddrama klimt hij uit een diep dal en zoekt hij samen met zijn vrienden naar oplossingen. In deze les kijken jullie twee fragmenten uit het begin van de film. Je gaat met je leerlingen in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen; en aan de slag met drie werkvormen waarmee zij hun dromen bespreken, een storyboard maken en een verhaal afschrijven. Deze les is geschikt voor leerlingen van groep 5 tot 7 van het primair onderwijs. Deze filmles is ontwikkeld door het Nederlands Film Festival (NFF) als Schoolfilm van de Maand september 2026. Elke maand lichten we, in samenwerking met Schooltv, NPO, en het Nederlands Film Festival (onder de noemer Film in de Klas), een film uit met een bijbehorende les, die je gratis in de klas kunt kijken en bespreken.

Instructions

Zie de bijlage voor een PDF-handleiding van deze les!

Thema’s:

• vriendschap
• sporten
• dromen (najagen)

Leerdoelen:

• leerlingen bekijken en bespreken fragmenten uit de speelfilm Strijder;
• leerlingen gaan in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen;
• leerlingen gaan aan de slag met drie werkvormen waarmee zij hun dromen bespreken, een storyboard maken en een verhaal afschrijven.

Benodigdheden:

• laptop en scherm of digibord
• A3 papieren
• Potloden en of stiften
• Tijdschriften
• Scharen en lijm

NB: Deze les bevat een (of meerdere) slide(s) met (een deel/delen van) de film Strijder (2022).

Regie: Camiel Schouwenaar / Productie: Rinkel Film / Distributie: In The Air.

Het is niet toegestaan om de film of delen daarvan buiten de context van de les te vervaardigen of te distribueren.

Instructions

Docentenhandleiding 'Strijder'.pdf

Strijder

  PO  

5-7  

Deze les is ontwikkeld door NFF.

Regie: Camiel Schouwenaar 

Productie: Rinkel Film / Distributie: In The Air.

Introductie film

Strijder (2022) gaat over Dylan, een jongen die ervan droomt om profvoetballer te worden. Helaas gebeurt er iets waardoor hij niet meer kan voetballen. In de film stopt hij niet met dromen, maar probeert hij samen met zijn vrienden een oplossing te vinden.

Lesinhoud

Vertel tegen de leerlingen:

Met deze interactieve filmles bereiden jullie jezelf voor op het bekijken van de film Strijder via Schooltv. 

Door fragmenten te bekijken uit de film en de bijbehorende opdrachten te maken, leren jullie meer over Strijder en over de thema’s ‘Vriendschappen’ en ‘Blijven dromen’.

Lesopbouw​

> voorbespreking (10 minuten) ​

> fragmenten kijken (15 minuten)​

> werkvormen (35 minuten)​

In deze les ...

… bekijk en bespreek je fragmenten uit de speelfilm Strijder;

… ga je in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen;

… ga je aan de slag met drie werkvormen waarmee je je dromen bespreekt, een storyboard maakt en een verhaal afschrijft.

Leerdoelen bespreken​

In deze les …

… bekijk en bespreek je fragmenten uit de speelfilm Strijder;

… ga je in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen;

… ga je aan de slag met drie werkvormen waarmee je je dromen bespreekt, een storyboard maakt en een verhaal afschrijft.

Strijder

<span style="color:rgb(0, 0, 0)">De film die jullie gaan kijken heet <span style="font-style:italic">Strijder</span>, heeft iemand deze film al gezien of er iets over gehoord?
</span><div><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Zo ja, wat vond je van de film?
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Wat heb je gehoord over de film?</span></li></ul></div>

Introductie op de film

Dromen

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Heeft een van jullie ooit een blessure gehad waardoor je niet in staat was om je normale activiteiten uit te voeren? Hoe ben je daarmee omgegaan?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Stel er zou iets gebeuren waardoor je niet meer je grootste droom zou kunnen waarmaken, hoe zou je daarmee omgaan?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin het lastig was om het positieve ervan in te zien, hoe heb je dit toen gedaan?</span></li></ul>

Introductie op de film

Deze vragen dienen ter introductie op het thema van Strijder voordat de leerlingen naar fragmenten uit de film gaan kijken. Bespreek de volgende vragen klassikaal.

Bespreek de volgende vragen met de leerlingen:

1. De film die jullie gaan kijken heet Strijder, heeft iemand deze film al gezien of er iets over gehoord?

• Zo ja, wat vond je van de film?
• Wat heb je gehoord over de film?

2. Heeft een van jullie ooit een blessure gehad waardoor je niet in staat was om je normale activiteiten uit te voeren? Hoe ben je daarmee omgegaan?

3. Stel er zou iets gebeuren waardoor je niet meer je grootste droom kan waarmaken, hoe zou je daar mee omgaan?

4. Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin het lastig was om het positieve ervan in te zien, hoe heb je dit toen gedaan?

Introductie op de film - fragment bekijken

In deze opdracht kijken de leerlingen eerst naar een fragment uit Strijder. Hierna beantwoorden zij enkele vragen over het fragment.

Stap 1: Bekijk het fragment met de leerlingen.

Inhoud fragment: De leerlingen gaan kijken naar het begin van de film. In dit fragment is te zien dat Dylan een auto-ongeluk krijgt en vervolgens wakker wordt in het ziekenhuis.

Stap 2: Op de volgende twee slides staan vragen en opdrachten die ingaan op het fragment.

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Wat heb je gezien in het fragment?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Wat zijn je verwachtingen van de film?</span></li></ul>

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">In het fragment zie je dat Dylan een auto-ongeluk krijgt, valt je iets op aan de camerabeweging in dit fragment?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Waarom denk je dat er voor dit camerastandpunt is gekozen?</span></li></ul>

Camerahoeken

<span style="color:rgb(0, 0, 0)">De manier waarop de camera een locatie filmt, kan het perspectief van de kijker veranderen en de sfeer van de scène beïnvloeden. Bijvoorbeeld, een laag camerastandpunt kan een locatie er groter en imposanter laten uitzien, terwijl een hoog camerastandpunt een locatie er kleiner en kwetsbaarder kan laten uitzien.</span>

Nabespreking fragment

Introductie op de film - fragment nabespreken

Beantwoord na het kijken van het eerste fragment de volgende vragen: 

1. Wat heb je gezien in het fragment? 

2. Wat zijn je verwachtingen van de film?

3. In het fragment zie je dat Dylan een auto-ongeluk krijgt, valt je iets op aan de camerabeweging in dit fragment?

Mogelijk antwoord: de camera draait en Dylan wordt ondersteboven gefilmd.

4. Waarom denken jullie dat er voor dit camerastandpunt is gekozen?

Mogelijk antwoord: Misschien dient het camerastandpunt als metafoor voor de gevolgen die het auto-ongeluk zal gaan hebben op Dylans leven, zijn leven wordt letterlijk op zijn kop gezet.

Droomkaarten toevoegen

Topsporter worden

Een nieuwe taal leren

Reizen

Een eigen bedrijf starten

Dierenarts

worden

Zorgen voor wereldvrede

Een gezin stichtten

Een uitvinding doen 

Droomkaarten

Werkvorm 1: Droomkaarten spelletje

Dylan heeft een grote droom, maar die lijkt in diggelen te vallen na zijn ongeluk. Echter probeert Dylan met behulp van zijn vrienden ondanks alles zijn droom waar te maken. 

Hoe zit het eigenlijk met jullie dromen?Met het gesprekspelletje “Droomkaarten”, gaan de leerlingen met elkaar het gesprek aan over ‘Dromen waarmaken’. In de slide staan de droomkaarten. Elke kaart bevat een illustratie en een korte beschrijving van een droom die een leerling kan hebben.

Stap 1: Bekijk samen met de leerlingen de “droomkaarten” op het digibord. Begin met één leerling en laat die leerling een droomkaart kiezen die persoonlijk bij hen past.

De leerling deelt de droomkaart met de rest van de groep en legt uit waarom deze droom hen aanspreekt. Vervolgens stel je een van de volgende vragen aan de leerling:

1.  Soms kom je onverwachte obstakels tegen terwijl je jouw droom najaagt. Wat zou jij doen als dat gebeurt?
2. Het bereiken van je droom is niet altijd makkelijk. Wat zou jou helpen om door te blijven gaan als het moeilijk wordt?
3. Stel je voor dat je een hele grote hindernis tegenkomt op weg naar je droom. Hoe zou jij die hindernis overwinnen?

Laat de leerling nadenken over de gestelde vraag en diens gevoelens en gedachten delen met de klas. Moedig de andere leerlingen aan om eventueel vergelijkbare ervaringen te delen.

Stap 2: Ga door met de volgende leerling in de kring totdat elke leerling de gelegenheid heeft gehad om een droomkaart te kiezen en een van de bijbehorende vragen te beantwoorden.

Stap 3: Na het bespreken van alle droomkaarten, kun je een open discussie starten waarin de leerlingen kunnen reflecteren op wat ze hebben geleerd of gevoeld tijdens het spel.

Werkvorm 2: Tweede Fragment

De leerlingen gaan naar het tweede fragment uit Strijder kijken. 

Hierna zullen zij op de volgende slide een aantal vragen over het fragment beantwoorden en vervolgens aan de slag gaan met een actieve opdracht waarbij de leerlingen een storyboard gaan maken.

Wie is wie?

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Wat viel je op aan dit fragment?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Wat denk je dat de verhoudingen zijn tussen de personages?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Naar welk personage ben je het meest nieuwsgierig? Wat zou je graag van dit personage willen weten?</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Hoe denk je dat het verder zal gaan met Dylan?</span></li></ul>

Personages

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)"><span style="font-weight:bold">Personage:</span> Een personage is een verzonnen persoon in een film, toneelstuk of boek.</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)"><span style="font-weight:bold">Hoofdpersoon:</span> De hoofdpersoon is het belangrijkste personage in een verhaal.</span></li></ul><ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)"><span style="font-weight:bold">Bijrol:</span> Een bijrol is een rol in een film die geen hoofdrol is, maar die wel belangrijk is voor het verhaal.</span></li></ul>

Werkvorm 2: Personages

Werkvorm 2: Personages

1. Wat viel je op aan dit fragment?

2. Wat denk je dat de verhoudingen zijn tussen de personages?

3. Naar welk personage ben je het meest nieuwsgierig? Wat zou je graag van dit personage willen weten?

4. Hoe denk je dat het verder zal gaan met Dylan?

Werkvorm 3: Schrijf het verhaal af 

In de fragmenten zagen jullie al dat er veel verschillende personages (acteurs) spelen in een film.

Maar ook achter de schermen werken er ontzettend veel mensen mee aan de film. Zo ook Job Tichelman. Hij is scenarioschrijver van Strijder. Maar wat is een scenarioschrijver eigenlijk?

In deze video legt Job dat precies aan jullie uit. En vertelt hij hoe het verhaal van Strijder tot stand gekomen is.

Stap 1: Bekijk de video samen met de leerlingen.

Stap 2: Ga aan de slag met de bijbehorende opdracht op de volgende slide.

Wat is een storyboard?

<div><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Een storyboard is een visuele opzet van een reeks beelden, verdeeld in vakken. Elk vakje bevat aanwijzingen, dialogen en andere details. Het lijkt op een stripverhaal, met schetsen van scènes en personages. Filmmakers gebruiken storyboards om het verhaal te plannen, zodat ze weten wat ze nodig hebben en wat er in elke scène gebeurt.</span><br></div><div>
</div>

Belangrijke elementen storyboard

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">De gebeurtenissen die er plaatsvinden in je verhaal.&nbsp;</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">De acties van de personages.</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Dialogen kun je door middel van tekst toevoegen aan je storyboard.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Emoties en de sfeer.&nbsp;</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">De omgeving en locatie.</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Bewegingen van de personages.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Muziek of geluidseffecten die belangrijk zijn voor het verhaal.</span><br></li></ul>

Hoe maak ik een storyboard?

<ul><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Verdeel het papier in 4 vakjes.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Begin met het kort omschrijven van je verhaal en deel het verhaal op in 4 verschillende scènes.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Bepaal de belangrijkste beelden die je wilt tonen en maak een tekening van elk beeld op het papier.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Plaats de tekeningen in de juiste volgorde om het verhaal te vertellen.
</span></li><li><span style="color:rgb(0, 0, 0)">Voeg eventueel tekst toe om de acties of bewegingen van de personages te beschrijven.</span></li></ul>

Doe-opdracht: Schrijf het verhaal af

<span style="color:rgb(0, 0, 0)">Hoe gaat het verhaal van Dylan verder? Wat staat hem nog te wachten?</span><div><span style="color:rgb(0, 0, 0)">&nbsp;<br>In tweetallen bedenk je <span style="font-weight:bold">een vervolg op dit verhaal</span>, hierin is alles nog mogelijk. Van dit vervolg maak je een <span style="font-weight:bold">storyboard, </span>waarin je in vier vakjes jullie vervolgverhaal tekent.&nbsp;</span></div>

Werkvorm 3: Schrijf het verhaal af 

Benodigdheden:

- A3 papieren

- Potloden en of stiften

- Tijdschriften

- Scharen en lijm

Jullie hebben zojuist besproken hoe de leerlingen denken dat het verder zal gaan met Dylan. In deze opdracht gaan jullie een vervolg bedenken op het einde van het fragment (op slide 7). 

In deze opdracht werken jullie in tweetallen. 

Stap 1: Jullie hebben zojuist gekeken naar een tweede fragment uit de film “Strijder”, maar hoe loopt dit af? In de volgende opdracht bedenken jullie in tweetallen een vervolgverhaal op het einde van het fragment. Dit vervolg teken je in een storyboard. Speel eventueel het fragment uit slide 7 nogmaals af. 

Vragen die je aan de leerlingen kan stellen om over na te denken:

- Wat gaat er gebeuren met Dylan?

- Kan hij weer gaan voetballen?

- Gaat hij de Touzani cup winnen?

Stap 2: De leerlingen werken in tweetallen aan hun storyboard. Hiervoor gebruiken zij het A3 papier. De verdere uitleg voor het maken van een storyboard staat in de slide onder het kopje "Hoe maak ik een storyboard". 

Stap 3: Bespreek samen met de leerlingen de gemaakte storyboards, laat de tweetallen om de beurt aan de klas vertellen wat er op hun storyboards staat en wat voor keuzes zij hebben gemaakt, geef ruimte aan de andere leerlingen om feedback te geven op elkaars poster.

In deze les ...

… bekeek en besprak je fragmenten uit de speelfilm Strijder;

… ging je in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen;

… ging je aan de slag met drie werkvormen waarmee je je dromen besprak, een storyboard maakte en een verhaal hebt afgeschreven.

Leerdoelen nabespreken​

Vraag je leerlingen wat ze het meest hebben geleerd in deze les. Wat zijn de 'takeaways' van deze les?

In deze les …

… bekeek en besprak je fragmenten uit de speelfilm Strijder;

… ging je in gesprek over de thema's vriendschap, sporten en dromen;

… ging je aan de slag met drie werkvormen waarmee je je dromen besprak, een storyboard maakte en een verhaal hebt afgeschreven.

Hoe waardeer jij deze les?

☆☆☆☆☆

Waardeer de les

We horen graag hoe jij en je leerlingen de les hebben ervaren! Je kunt je waardering en/of feedback via het volgende formulier achterlaten: https://form.jotform.com/243443472669061.

Meer films in de klas? ► 

Film in de klas

Kijk voor meer gratis films en lespakketten voor het primair- en voortgezet onderwijs op filmeducatie.nl, Schooltv of bekijk het lesmateriaal van het NFF.