H3 Markten vraag en aanbod in de klas

• Economie
• Basisschool
• Groep 1

Markten - vraag en aanbod

Markten - vraag en aanbod

Leerdoelen. Je kunt:

1) concrete en abstracte markten omschrijven

2) vraag en aanbod beschrijven

3) de evenwichtprijs en evenwichtshoeveelheid aflezen

4) de omzet in het marktevenwicht berekenen

4) uitleggen of de vraag- of aanbodlijn verschuift

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

leerdoel: je kunt concrete en abstracte markten

Concrete markten: koper en verkoper komen op 1 plek bij elkaar

--> Haagse markt, weekmarkt of Supermarkt.

Abstracte markt: alle vraag en aanbod van een product. koper en verkoper komen NIET op 1 plek bij elkaar

--> Huizenmarkt, arbeidsmarkt, scootermarkt.

Leerdoel: je kunt vraag en aanbod op een markt omschrijven

Eva zegt: "zoals jullie weten wordt de prijs bepaald door vraag en aanbod. In welke situatie ontstaat er op een markt de hoogste prijs

1. veel vraag/weinig aanbod
2. veel vraag/veel aanbod
3. weinig vraag/weinig aanbod
4. weinig vraag/veel aanbod

leerdoel: je kunt vraag en

aanbod grafiek aflezen

Vraag en aanbod een product

kun je in een grafiek weergeven.

Als de prijs daalt

- Stijgt de vraag en

- Daalt het aanbod

Als de prijs stijgt

- Daalt de vraag en

- Stijgt het aanbod

In EU-landen kunnen prijzen makkelijk worden vergeleken en zal er ...(1)... gekocht worden dan in landen met lagere prijzen. daardoor gaan de prijzen in de landen ...(2)....

1. 1 meer 2 stijgen
2. 1 meer 2 dalen
3. 1 minder 2 stijgen
4. 1 minder 2 dalen

In landen met hoge prijzen zal de vraag ...(1)... en zullen de prijzen gaan ...(2)....

1. 1 toenemen 2 stijgen
2. 1 toenemen 2 dalen
3. 1 afnemen 2 stijgen
4. 1 afnemen 2 dalen

Leerdoel: je kent de invloed van

de prijs op de vraag

Vragen:

- Hoeveel bedraagt de vraag

als de prijs € 75 is.

- Hoeveel bedraagt de vraag

als de prijs 10% daalt

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Bereken de totale opbrengst in het marktevenwicht

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

1) Hoeveel bedraagt de evenwichtsprijs

2) Hoeveel bedraagt de evenwichts-

hoeveelheid

3) Hoeveel bedraagt de omzet in het

marktevenwicht

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

Verschuift de vraag- of aanbodlijn? 2 vragen:

1) Over wie gaat het?

- Consumenten, kopers, vragers ---> Vraaglijn

- Producenten, verkopers, bedrijven, aanbieders ---> Aanbodlijn

2) Hoeveelheid

- Meer ----> naar rechts

- Minder ----> naar links

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

De econoom verwacht dat,

als er een vliegtaks wordt

ingevoerd, de vlieg-

maatschappijen de accijns

zullen doorberekenen in de

prijs van een vliegticket.

vraag: welke grafiek?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Leerdoel: Je kunt het marktevenwicht omschrijven

Vraag:

Welke grafiek geeft de juiste

situatie weer over de vraag-

en aanbodlijn op de markt

van avocado’s als boeren

de productie verhogen?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.