Simulatieles opbouw voor de docent

Opzet simulatieonderwijs

Hoe ziet een simulatieles eruit?

• Simulatiesetting (  VVT setting, ziekenhuissetting)
• Maximaal 3-4 studenten 
• Observanten 2  (valt te overwegen) 
• Maximale lesduur 1.5 uur
• Vooraf doel bepalen ( kennis rondom een bepaald ziektebeeld, als inzet bij een projectopdracht, eindopdracht module, inzet SBAR,ABCD, BLS)

Onderdelen simulatieles

• Welkom cursisten (doelen bespreken, wat gaan we doen 8 min.)
• Theorie ( voorbereiding kennis tijdens een andere les, afhankelijk van doel, kennis en vaardigheden moeten behandeld, bekend zijn)
• Familiarisation ( bekendmaken met werkplek 10 min.)
• Scenariobreefing (casus bespreken en rolverdeling 10 min.)
• Scenario spelen ( maximaal 15 min.)
• Debriefing (45 minuten)
• Afsluiting ( 2 minuten)

Familiarisation (10 min)

• Studenten moeten werkplek kennen. Weten welke materialen ze (evt) kunnen gebruiken.
• Denk bijvoorbeeld aan materialen voor injecteren, infuustoedienen,telefoon, triagescherm,whiteboard,monitor of andere materialen.
• Wegwijs maken in de ruimte

Briefing 

(10 min)

• Casus bespreken ( setting, niet teveel informatie)
• Rol verdeling ( bijv. eerste verpleegkundige, tweede verpleegkundige, fysiotherapeut, familielid)

Scenario

 (15 min)

• Video opname om evt. te gebruiken tijdens de debreefing
• Inzet lotus mogelijk
  
• Scenariorealiteit belangrijk

Gebruik van media tijdens de training

• Inzet van video ( na de training wordt dit gewist)
  
• Inzet van foto's (alleen voor gebruik tijdens de training)
• Geen  gebruik van beelden op Social Media ( let op dat studenten niet filmen

Debriefing (45 min)

• Oprecht geiinteresseerd in de ander

• Frames ( wat heeft de student nodig, vanuit welke acties gereageerd)
• Acties 
• Resultaten ( klopt het resultaat van de acties)

Fases tijdens de Debriefing

• Beschrijvende fase
• Analyse fase
• Applicatiefase

Beschrijvende fase debriefing

• Stoom afblazen
• Eerste woord
• Feiten
• Wat heb je gedaan.
• Iedereen binnen team komt aan de beurt

Analyse fase Debriefing

• Verdieping zoeken bij de deelnemers
• Onderzoeken van frames( zijn niet zichtbaar daarom vragen stellen)
• Open vragen
• ALTIJD Bekrachtigen wat goed ging
• Stiltes laten vallen
• Als leider debreefer vertegenwoordiger van de patient
• Gehele team erbij betrekken: Wat vind het team

Analyse fase Debriefing

• Relateer performance aan de doelen
• Wat mag de patient verwachten
• Op zoek naar pieken en dalen
• Voorbeeld vragen:  - Vertel eens wat vond je goed gaan?
•                                - Een van de leerdoelen was... wat viel je op
•                                - Je vertelde net dat je boos was, kun je daar                                             meer  over vertellen
• Nooit zeggen: ik zag, ik dacht er dit van, ik vraag mij af:No judgement

Inzet van video 

• Wanneer een handeling niet zichtbaar wordt
• Peaks ( parel/piek  die je wilt laten zien)
• Sturen discussie
• Tips: met een context bespreken
• Praat niet bij afspelen
• Stel open vragen bijvoorbeeld: wat observeer je t.a.v. communicatie

Applicatiefase Debriefing

• Doel: formuleren van individuele leerpunten
• Vraag elke deelnemer dit zo concreet mogelijk te formuleren. bijv.: Wat neem je mee naar de praktijk en ga je morgen net zo doen.
• Niet accepteren: misschien of ik denk dat
• Kun je het specifieker maken? Wat bedoel je met ik denk dat of beter communiceren?

Advies voor docenten

Volg een Eusim training simulatieonderwijs bij het METS centre in Bilthoven.

Je leert hierin echt goed hoe de opzet van simulatieonderwijs is en je wordt bekwaam in simulatieonderwijs en nog enthousiaster!