Interactievaardigheden les 1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Module Interactievaardigheden: les 1

Module Interactievaardigheden

Deze module geeft een theoretische basis voor:

B1-K1-W1 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat

Wat zijn interactievaardigheden?

1. Vaardigheden die kinderen moeten beheersen voordat ze naar de basisschool gaan
2. Toetsen die kinderen moeten maken om zo hun niveau te kunnen bepalen
3. Vaardigheden die mensen gebruiken in de omgang met elkaar
4. Het goede antwoord staat er niet tussen

Interactievaardigheden

Interactievaardigheden zijn de vaardigheden die pedagogisch medewerkers toepassen tijdens de communicatie met alle kinderen op de groep.

0

op welke manier stimuleer
jij de ontwikkeling van
een kind/jongere?

6 interactievaardigheden

1. sensitieve responsiviteit (emotionele ondersteuning, veiligheid) 

2. respect voor autonomie ( kinderen mogen zelf keuzes maken, zelf leren) 

3. structuren en  grenzen stellen

4. praten en uitleggen (informatie en uitleg/instructie geven)

5. ontwikkeling stimuleren ( zone van de naaste ontwikkeling) 

6. interacties tussen kinderen begeleiden ( samen werken en samen spelen begeleiden) 

Sensitieve responsiviteit 

 - Wil zeggen gevoelig reageren op signalen van kinderen. 
- Vervolgens laat je het kind merken dat je het hebt begrepen.
- Je geeft en kind een bevestigende, steunende of stimulerende respons. 

 Waarom?

-> Oog hebben voor signalen is belangrijk zodat je een goede band kan opbouwen. 

Het kind voelt zich hierdoor gehoord, gezien en begrepen. 

Voorbeeld

Iris huilt en houdt haar vader stevig vast. Favian stapt erop af en vraag: 'Vind je het moeilijk om afscheid te nemen, Iris?' Iris knikt en Favian vult aan: 'Afscheid nemen is ook lastig, je mag daar best verdriet bij hebben.' Iris voelt dat Favian haar verdriet aanvoelt en wordt rustiger. 

Respect voor autonomie

- Kinderen de ruimte bieden om leren hun eigen keuzes te maken...

> Oog voor wat het kind zelf wil, daar besteedt je aandacht aan. 

- Geef de kinderen de ruimte om tot ontdekking te komen en te oefenen.

Waarom? 

Door kinderen de ruimte te geven om zelf dingen te doen, voelen ze dat jij ze vertrouwt en dat ze het zelf kunnen.

Door vertrouwen groeit hun zelfvertrouwen.

Hoe?

> Kinderen laten meedenken en meebeslissen, daarbij bevorder je de autonomie. 

Voorbeeld

Delysha wil graag zelf zijn boterham smeren. Dat kost haar veel moeite, maar op het resultaat is zij apentrots. Mara de Pedagogisch Medewerker, respecteert het initiatief van Delysa en vertrouwt haar deze eenvoudige taak toe. Natuurlijk is het sneller als Mara de boterhammen smeert, maar voor Delysa is het leuker en leerzamer.

Opdracht C: do’s en don’ts.

Maak in een groepje van 3 à 4 studenten een poster. In deze poster maak je aan de ene kant een kolom met Do’s en aan de andere kant Don’ts. Je schrijft op de poster welk gedrag een pedagogisch medewerker beter wel en beter niet kan laten zien bij sensitieve responsiviteit en bij respect voor de autonomie. We bespreken de posters klassikaal.

Opdracht 1: Sensitieve responsiviteit en bij Respect voor de autonomie

> Opdracht staat in Canvas!

> Deadline : 25 september 2022

Op welke manier pas jij sensitieve responsiviteit toe in jouw praktijk?