B4 Opvoeding in de klas

Vakoverzicht OK 1 - periode 3
Bijeenkomst 4: Opvoeding in de klas
1 / 31
next
Slide 1: Slide
MentorlesHBOStudiejaar 2

This lesson contains 31 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Vakoverzicht OK 1 - periode 3
Bijeenkomst 4: Opvoeding in de klas

Slide 1 - Slide

Vandaag
Terugblik op vorige week
Presentatie groep 3: Opvoeden, hoe zo?
Pedagogische visie van de stageschool
Opvoeden en opvoedstijlen 
Aan de slag met de opdracht

Slide 2 - Slide

Hoe houdt jouw mentor
regie op de groep?

Slide 3 - Mind map

Coöperatieve werkvorm mix en ruil.
Oefenen met de ik-boodschap.

Slide 4 - Slide

Wat voor deviant gedrag
neem je waar?

Slide 5 - Mind map

Stappen
Wanneer je als leerkracht te maken krijgt met een lastige situatie, handel je volgens de volgende stappen:
1. Het deviant signaleren.
2. Het gedrag van de leerling analyseren. Hierbij is het van belang dat je objectief observeert.
3. Je stel jezelf de vraag: waar komt het gedrag vandaan? Gedrag is meestal een reactie op een gebeurtenis.
4.Hierna kan je een plan van aanpak bedenken.

Slide 6 - Slide

Opdracht
In groepjes(4):
  • Bespreek met elkaar de lastige situatie.
  • Doorloop de stappen.
  • Maak een escalatie ladder
  • Formuleer een ik-boodschap
Plenair: licht de  situatie toe en vertel jullie plan.

timer
10:00

Slide 7 - Slide

Presentatie groep 3: Opvoeden, hoe zo?

Slide 8 - Slide

Pedagogische
visie stageschool

Slide 9 - Mind map

Pedagogische visie

Führen OMGEVING               KIND
De omgeving bepaalt wat het kind hoort te doen/geleid worden/behaviorisme
 "Wachsen lassen" KIND            OMGEVING
Het kind bepaalt hoe het met de omgeving zal omgaan/Montessori/Steiner/Piaget
 Combinatie KIND     <-- -->     OMGEVING
In dialoog met elkaar wordt bepaald wat en hoe er geleerd zal worden
Vygotsky/zone van de naaste onwtikkeling

Slide 10 - Slide

Welke spreekt jou het meest aan en wat zie je terug in jouw stageschool?

Slide 11 - Slide

Waar voldoet, volgens jou, een goede opvoeding aan?

Slide 12 - Open question

Taak van opvoeding
School
Ouders
Beide, gelijkwaardig
Beide, maar meer bij de ouders
Beide, maar meer bij de school

Slide 13 - Poll

Opvoeding
Mens wordt mens tussen de mensen
Kind is aangewezen op de opvoeding en geeft geleidelijk zelf betekenis aan zijn omgeving
Iedere leeftijdsfase is belangrijk om tot volwaardige volwassene te ontwikkelen ; zelfverantwoordelijke zelfbepaling
Rol van volwassenen: kind begrijpen vanuit de leeftijdsfase van het kind

Slide 14 - Slide

Opvoedstijlen: welke past bij jouw als leerkracht?

Slide 15 - Slide

Vul de zelfscan in
https://zelfscan.eu/opvoeding/

Vervang 'kind' door leerling. Benader de vragenlijst algemeen

Slide 16 - Slide

Zoek iemand met dezelfde opvoedstijl
Opdracht in tweetal:?
Wat houdt deze opvoedstijl in?
Hoe richt je de leeromgeving in wanneer je deze opvoedstijl hanteert?
Hoe ziet jouw leerkracht handelen eruit als je deze opvoedstijl hanteert in de klas?
Wat vraagt/verwacht je bij deze opvoedstijl van de kinderen?


timer
1:00

Slide 17 - Slide

Vervolg opdracht
De tweetallen gaan uiteen. Zoek een nieuwe student met dezelfde opvoedstijl en bespreek jouw antwoorden.
timer
4:00

Slide 18 - Slide

Welke opvoedstijl past bij jou?
Autoritair
Toegeeflijk(permissieve)
Democratisch(autoritatief)
Verwaarlozend(niet betrokken)

Slide 19 - Poll

Opvoeden

Slide 20 - Slide

Wat is volgens jou het belangrijkste opvoedingsdoel?
Aanpassing
Zelfrealisatie
Verantwoor-delijkheid
Authenticiteit
Relationaliteit
Vrijheid
Dienstbaarheid

Slide 21 - Poll

Wat is volgens jou het belangrijkste opvoedmiddel
Affectief
Gedrags-regulerend
Informatieve ondersteuning

Slide 22 - Poll

Hoe zie jij jouw rol als opvoeder in de klas? (4 tal)
  • Opvoedingsdoel?
  • Opvoedingsmiddelen?
  • Opvoedstijl?
  • Regie houden?
  • Hoe ziet dit eruit in jouw praktijk? 
timer
10:00

Slide 23 - Slide

Aan de slag met de opdracht

Slide 24 - Slide

Wie heeft deel 1 al af?
(stap 1 en 2: groep in beeld volgens feiten en observaties)
😒🙁😐🙂😃

Slide 25 - Poll

Opdracht 1
Maak een drietal met studenten die ongeveer even ver zijn:
Wel begonnen: vergelijk de stukken. Leg op volgorde van compleet naar minst compleet. Ga voor jezelf na wat je nog mist.

Niet begonnen: Ga aan de slag met de opdracht

Slide 26 - Slide

Criteria deel 1
  • Relevante algemene kenmerken van de stagegroep weer, zoals leeftijd, groepsgrootte, sociaal-culturele achtergrond, rol ouders. =FEITEN = BRONNEN 
  • De student signaleert en beschrijft de fase van groepsontwikkeling (norming, storming e.d.) van zijn stagegroep op grond van theorie en observaties. Hierbij worden ook de ontwikkelingsgebieden en ontwikkelingsfases van de kinderen benoemd en gekoppeld.
  • Bronnen --> begrip = ALTIJD THEORIE

Slide 27 - Slide

OPDRACHT 2
Stel vragen voor het sociogram op.
Let op: theorie wordt verwacht (zuig de vragen niet uit je duim).

De student beschrijft de onderlinge (vriendschaps- en werk) relaties binnen de groep op grond van een zelf afgenomen sociogram EN observaties. Beschrijf hier ook de rollen die leerlingen in de klas vervullen (max.3 pnt)

Slide 28 - Slide

Welke theorie
moet je bestuderen
en gebruiken
als je hierachter wilt komen

Slide 29 - Mind map

Tip schrijfstijl
Allereerst wil ik onderzoeken wat de onderlinge vriendschapsrelaties zijn in mijn stageklas. Volgens NAAM (jaartal) kenmerken onderlinge vrienschapsrelaties zich door.........

De kenmerken zet je om in een vraag. 

Slide 30 - Slide

Volgende keer:
Sociale omgang en communicatie in de groep: sociale competenties in samenhang met de sociale ontwikkeling

Lezen: 

Slide 31 - Slide