H16 Eigen vermogen V5

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

Hoofdstuk 16 Eigen vermogen 

16.1 Aandelenkapitaal

16.2 Emissie van aandelen

16.3 Reserves

16.4 Intrinsieke waarde

16.5 Winstverdeling en dividend

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 16.1 Aandelenkapitaal

Leerdoelen:

Je kunt

1. (geplaatst) aandelenkapitaal, aandeel, nominale waarde, emissiekoers, beurskoers en dividend omschrijven
2. de verschillende vormen van preferent aandelenkapitaal noemen
3. de voor- en nadelen van preferente aandelen noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

16.1 Je kunt beurskoers omschrijven

De beurskoers van een aandeel komt tot stand door vraag naar en aanbod van de aandelen. Dit is afhankelijk van:

 - de marktrente (hoe lager de rente, hoe aantrekkelijker beleggen in aandelen

- de (winst)vooruitzichten van het bedrijf/bedrijfsnieuws

- het beursklimaat (lange termijn) en marktsentiment (korte termijn)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.1 Je kunt beurskoers omschrijven

Marktefficientie: alle publieke informatie over het bedrijf is in de koers verwerkt; Nieuws wordt direct in de beurskoers verdisconteerd.

Koersverloop: het fluctueren van de beurskoers over de tijd

Volatiliteit: de beweeglijkheid van een beurskoers, hoeveel de beurskoers schommelt

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.1 Je kunt de verschillende vormen van preferent aandelenkapitaal noemen

Preferente aandelen: Aandelen die op een bepaald gebied voorrang hebben op gewone aandelen. De preferentie kan betrekking hebben op: - de winstuitkering *

- zeggenschap (bv benoeming RvB/RvC)

- uitkering bij liquidatie.

* 6% preferente aandelen betekent dat jaarlijks 6% van de nominale waarde als dividend wordt uitgekeerd, voordat gewone aandeelhouders een uitkering uit de winst krijgen (voorrang).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 16.2 Emissie van aandelen

Leerdoel:

Je kunt het agio berekenen bij plaatsing van aandelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

16.2 Je kunt het agio berekenen bij plaatsing van aandelen

Emissie: Uitgifte van nieuwe aandelen aan beleggers

Emissiekoers: De door de onderneming vastgestelde prijs waartegen beleggers nieuwe aandelen kunnen kopen.

De hoogte wordt bepaald door de aandelenkoers. De emissiekoers ligt altijd iets onder (een paar procent) de aandelenkoers.

Prospectus: Een brochure waarin alle bijzonderheden over een aandelenemissie zijn opgenomen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.2 Je kunt het agio berekenen bij plaatsing van aandelen

De Vries Machines nv heeft in februari EUR 15,75 miljoen opgehaald met een aandelenemissie van 4.500.000 nieuwe aandelen met een prijs van EUR 3,50 per stuk. De nominale waarde van een aandeel De Vries Machines is volgens de statuten EUR 0,60. Na afronding van de emissie zullen 35.000.000 aandelen De Vries Machines uitstaan.

1) Bereken met hoeveel de agioreserve toeneemt door de emissie

2) Bereken voor hoeveel het geplaatst aandelenkapitaal op de balans staat na emissie

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.2 Je kunt het agio berekenen bij plaatsing van aandelen

De Vries Machines nv heeft in februari EUR 15,75 miljoen opgehaald met een aandelenemissie van 4.500.000 nieuwe aandelen met een prijs van EUR 3,50 per stuk. De nominale waarde van een aandeel De Vries Machines is volgens de statuten EUR 0,60. Na afronding van de emissie zullen 35.000.000 aandelen De Vries Machines uitstaan.

1) Bereken met hoeveel de agioreserve toeneemt door de emissie

agio per aandeel: emissiekoers - nominale waarde per aandeel = 3,50 - 0,60 = € 2,90. toename agioreserve: 4,5 mln x € 2,90 = 13,05 mln

2) Bereken voor hoeveel het geplaatst aandelenkapitaal op de balans staat na emissie 35 mln x 0,60 = 21 mln  (geplaatste aandelen x nominale waarde per aandeel)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 16.3 Reserves

Leerdoel:

Je kunt kenmerken noemen van de verschillende soorten reserves

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

16.3 Je kunt kenmerken noemen van de verschillende soorten reserves

Winstreserve: Winst die niet aan aandeelhouders wordt uitgekeerd, wordt gereserveerd en toegevoegd aan de winstreserve.

Dividend: winst die wel aan aandeelhouders wordt uitgekeerd.

De Winstreserve wordt ook Algemene reserve genoemd

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.3 Je kunt kenmerken noemen van de verschillende soorten reserves

Herwaarderingsreserve: Waardestijging van vaste activa die voor actuele waarde op de balans staan. Als het vaste actief (debet) in waarde stijgt, neemt de herwaarderingsreserve (credit) met hetzelfde bedrag toe.

--> Een onderneming mag kiezen om de activa voor actuele waarde op de balans op te nemen. Zij moet dit door de jaren heen dan wel consequent doen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.3 Je kunt kenmerken noemen van de verschillende soorten reserves

Herwaarderingsreserve: Gebouwen staan voor € 600.000 op de balans op 1 januari 2018, terwijl de herwaarderingsreserve € 180.000 is (zie balans). In 2018 stijgt de actuele waarde van de gebouwen met € 40.000.

Vraag: Geef de balansmutaties + plus balans na mutatie:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.3 Je kunt kenmerken noemen van de verschillende soorten reserves

Doel reserves:

- vergroten van het weerstandsvermogen

- vervangen van vreemd vermogen door eigen vermogen

- dividendstabilisatie

- financieren van een uitbreiding.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 16.4 Intrinsieke waarde

Leerdoel:

Je kunt de intrinsieke waarde van een onderneming en de intrinsieke waarde per aandeel berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

16.4 Je kunt de intrinsieke waarde van een onderneming en de intrinsieke waarde per aandeel berekenen

Intrinsieke waarde: andere naam voor eigen vermogen

Berekening:

Geplaatst aandelenkapitaal + reserves + onverdeelde winst   of: Bezittingen (totaal activa) - vreemd vermogen

Intrinsieke waarde per aandeel = intrinsieke waarde : geplaatste aandelen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.4 Je kunt de intrinsieke waarde van een onderneming en de intrinsieke waarde per aandeel berekenen

De intrinsieke waade wijkt meestal af van de beurskoers.

Intrinsieke waarde is een afspiegeling van het verleden (hoeveel is er geplaatst bij aandeelhouders, hoeveel is er gereserveerd, hoeveel winst is onverdeeld).

De aandelenkoers wordt met name bepaald door de toekomst; bv (lange termijn) winstverwachtingen en toekomstige dividenden

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 16.5 Winstverdeling en dividend

Leerdoelen:

Je kunt

- cashdividend en stockdividend berekenen

- de toevoeging aan de winstreserve berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Cashdividend: Een dividenduitkering in contanten.

In contanten komt meestal neer op een storting op een bankrekening!

Stockdividend: Een dividenduitkering in aandelen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Dividendbelasting: Een nv of bv is verplicht op het dividend 15% dividendbelasting in te houden als voorheffing op de inkomstenbelasting. De onderneming betaalt deze 15% aan de belastingdienst.

De totale dividendbelasting wordt ingehouden op het cashdividend.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Dividendpercentage: dividenduitkering als percentage van de nominale waarde van een aandeel, ofwel het geplaatst aandelenkapitaal (GAK).

Dividend is dus een percentage van het GAK, maar wordt betaald uit de winst

Of

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Formules Dividendpercentage: 

Of

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

De winst na belasting van Azarkan NV is € 300.000. Bij verdeling van de winst declareert zij 18% dividend (stelt zij 18% dividend beschikbaar).

Het geplaatste aandelenkapitaal is € 500.000. De aandelen van Azarkan NV hebben een nominale waarde van € 10. De dividendbelasting is 15%.

Gevraagd

1) Bereken het bedrag dat Azarkan beschikbaar stelt voor dividend

2) Hoeveel dividend krijgt Yunus uitgekeerd als hij 1.000 aandelen Azarkan NV bezit.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

De winst na belasting van Azarkan NV is € 300.000. Bij verdeling van de winst declareert zij 18% dividend. Het geplaatste aandelenkapitaal is € 500.000. De aandelen van Azarkan NV hebben een nominale waarde van € 10. De dividendbelasting is 15%.

1) Bereken het bedrag dat Azarkan beschikbaar stelt voor dividend 0,18 x 500.000 = 90.000

2) Hoeveel dividend krijgt Yunus uitgekeerd (1.000 aandelen): bruto dividend per aandeel = 10 x 0,18 = 1,80. Netto dividend per aandeel = 0,85 x 1,80 = 1,53. uitgekeerd dividend 1.000 x 1,53 = 1.530

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Morgenstond nv heeft een geplaatst aandelenkapitaal is € 200.000; nominale waarde per aandeel € 40. Bij verdeling van de winst declareert zij 20% dividend, waarvan 12% stockdividend.

Christianne bezit 150 aandelen. De dividendbelasting is 15%.

Gevraagd

1) Bereken het cash- en stockdividend per aandeel

2) Bereken het bedrag in contanten dat Christianne ontvangt

3 )Bereken het aantal aandelen dat Christianne ontvangt

 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Morgenstond nv heeft een geplaatst aandelenkapitaal is € 200.000; nominale waarde per aandeel € 40. Bij verdeling van de winst declareert zij 20% dividend, waarvan 12% stockdividend.

Christianne bezit 150 aandelen. De dividendbelasting is 15%.

1) Bereken het cash (€ 40 x 0,08 - 0,15 x 40 x 0,2 = 3,20 - 1,20 = € 2,00)- en stockdividend (40 x 0,12 = € 4,80) per aandeel

2) Bereken het bedrag in contanten 150 x € 2,00 = € 300

3) aantal aandelen 150 x 40 x 0,12 = € 720. 720 : 40 = 18 aandelen, of 0,12 x 150 = 18 aandelen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

16.5 Je kunt cashdividend en stockdividend berekenen

Voordelen van stockdividend ten opzichte van cashdividend voor de onderneming

- lagere afname liquide middelen

- mogelijk minder lenen

- toename eigen vermogen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog?

1) Het maatschappelijk aandelenkapitaal van Kiota NV is € 2.000.000. Ongeplaatst zijn 50.000 aandelen met een nominale waarde van € 10

Vraag: Bereken het aantal aandelen in omloop

2) Azure nv plaatst nieuwe aandelen tegen een koers van € 28. Het agio per aandeel bedraagt € 13.

Vraag: Bereken de nominale waarde per aandeel

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog?

1) Het maatschappelijk aandelenkapitaal van Kiota NV is € 2.000.000. Ongeplaatst zijn 50.000 aandelen met een nominale waarde van € 10

Vraag: Bereken het aantal aandelen in omloop 2.000.000 : 10 - 50.000 = 150.000 aandelen in omloop

2) Azure nv plaatst nieuwe aandelen tegen een koers van € 28. Het agio per aandeel bedraagt € 13.

Vraag: Bereken de nominale waarde per aandeel 28 - 13 = € 15

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog?

Bereken de intrinsieke waarde op twee manieren

1

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Weet je het nog?

Bereken de intrinsieke waarde op twee manieren

1 GAK + reserves + resultaat = 2 mln + 1,5 mln + 1 mln = 4,5 mln

2 Activa - schulden = 9 mln - 4,5 mln = 4,5 mln

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Je kunt de intrinsieke waarde van een onderneming en de intrinsieke waarde per aandeel berekenen

De nominale waarde per aandeel is € 50.

Bereken de intrinsieke waarde per aandeel

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Aan de slag

16.16 theorie

16.20 dividendpercentage

16.21 dividenduitkering

16.22 cash- en stockdividend

16.25 cash dividend en agio (uit een vwo examen)

16.17 preferente aandelen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.